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全等三角形课后练习题及难点突破讲解

同学们，全等三角形是平面几何的入门基础，也是后续学习更复杂图形性质与证明的重要工具。掌握好全等三角形的判定与性质，能为我们打开逻辑推理的大门。本节课后，我将通过一些精选练习题帮助大家巩固所学，并针对常见的难点进行深入剖析与讲解，希望能助大家真正吃透这部分知识。

一、课后练习题

（一）基础巩固题

1.选择题：

下列各组条件中，不能判定△ABC≌△DEF的是（）

A.AB=DE，BC=EF，AC=DF（SSS）

B.∠A=∠D，AB=DE，∠B=∠E（ASA）

C.AB=DE，AC=DF，∠B=∠E（SSA）

D.∠C=∠F，BC=EF，∠B=∠E（AAS）

2.填空题：

如图，已知AC=BD，要使△ABC≌△DCB，还需添加一个条件，这个条件可以是__________（只需写出一个符合要求的条件）。

（图形提示：两个三角形共用底边BC，顶点A和D分别在BC两侧，AC和BD是上方的两条边）

3.解答题：

已知：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。

求证：△ABC≌△DEF。

（二）能力提升题

4.解答题：

已知：如图，AB=AD，AC=AE，∠1=∠2。

求证：BC=DE。

（图形提示：∠1和∠2是∠BAC和∠DAE的一部分或全部，使得∠BAC=∠DAE）

5.解答题：

如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：∠B=∠C，BD=CE。

（图形提示：这是一个等腰三角形ABC，AB=AC，D在AB上，E在AC上，AD=AE，连接CD、BE交于点O——此句为隐含信息，原题图形可能已给出交点）

6.探究题：

如图，已知AD是△ABC的中线，分别过点B、C作AD及其延长线的垂线BE、CF，垂足分别为E、F。求证：BE=CF。

（图形提示：AD是△ABC底边BC的中线，E在AD上，F在AD延长线上）

（二）参考答案与思路点拨

1.选择题：

答案：C

思路点拨：SSA（边边角）不能作为判定两个三角形全等的依据，因为当已知两边及其中一边的对角对应相等时，三角形的形状不唯一确定，可能存在两个不同的三角形满足条件。

2.填空题：

答案：AB=DC（或∠ACB=∠DBC）

思路点拨：已知AC=BD，公共边BC=CB。若添加AB=DC，则可由SSS判定全等；若添加∠ACB=∠DBC，则可由SAS判定全等。注意观察图形中隐含的公共边条件。

3.解答题：

证明：

∵BE=CF（已知）

∴BE+EC=CF+EC（等式的性质）

即BC=EF

在△ABC和△DEF中

AB=DE（已知）

AC=DF（已知）

BC=EF（已证）

∴△ABC≌△DEF（SSS）

4.解答题：

证明：

∵∠1=∠2（已知）

∴∠1+∠EAC=∠2+∠EAC（等式的性质）

即∠BAC=∠DAE

在△ABC和△ADE中

AB=AD（已知）

∠BAC=∠DAE（已证）

AC=AE（已知）

∴△ABC≌△ADE（SAS）

∴BC=DE（全等三角形的对应边相等）

思路点拨：本题关键在于通过∠1=∠2推导出两个三角形全等所需的对应角相等（∠BAC=∠DAE），体现了“等量加等量和相等”的等式性质在几何证明中的应用。

5.解答题：

证明：

在△ABE和△ACD中

AB=AC（已知）

∠A=∠A（公共角）

AE=AD（已知）

∴△ABE≌△ACD（SAS）

∴∠B=∠C（全等三角形的对应角相等）

∵AB=AC，AD=AE

∴AB-AD=AC-AE（等式的性质）

即BD=CE

思路点拨：本题先利用SAS证明△ABE与△ACD全等，从而得到对应角∠B=∠C。对于BD=CE，则是利用已知的等边关系通过等式减法得到，体现了全等三角形性质与等式性质的综合运用。

6.探究题：

证明：

∵AD是△ABC的中线（已知）

∴BD=CD（中线的定义）

∵BE⊥AD，CF⊥AD（已知）

∴∠BED=∠CFD=90°（垂直的定义）

在△BED和△CFD中

∠BED=∠CFD（已证）

∠BDE=∠CDF（对顶角相等）

BD=CD（已证）

∴△BED≌△CFD（AAS）

∴BE=CF（全等三角形的对应边相等）

思路点拨：本题的关键在于识别出△BED和△CFD这对隐含的全等三角形，并利用对顶角相等和垂直得到的直角作为全等条件。辅助线（本题中BE、CF是已知垂线，可视为图形给定的辅助线）在构造全等三角形中起到了重要作用。

二、难点突破讲解

在全等三角形的学习中，同学们常遇到以下几个难点，我们逐一进行分析：

（一）如何准确理解“对应”关系？

“对应”是全等三角形的核心概念。无论是对应顶点、对应边还是