王戎不取道旁李.docVIP

教案

学校霍城县江阴小学2025-2026学年第一学期

学科

语文

授课

班级

四6班

授课

时间

2025.11.4

授课人

杨凤凤

课题

25.王戎不取道旁李

授课教师教学设计

备注

教学目标：

1.正确认读、书写本课的生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

3.通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。

教学重点：

用现代文翻译全文、背诵全文。

教学难点：

引导学生懂得遇事要仔细观察的道理。

教法：引导法

学法：自主讨论、交流法

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

游戏导入，激发兴趣

活动1：看图猜人物

1.我们在上课之前，玩一个看图，猜故事的游戏(课件出示图片）。

司马光砸缸、曹冲称象的故事。

2.孩子们可真棒，通过图片就能够猜出他们的故事，这些故事能够流传至今，正如单元导读中提到的时光入川浪淘沙，青史留名多俊杰，今天我们来认识另外一位小朋友一一叫做：王戎。

（设计意图：通过课前交流，促进学生对蜜蜂的了解，拉近学生与文本的距离，让学生自读资料袋并交流，以此为切入点导入课文的学习，不仅让学生充分感受到作者积极探究的精神，还能激起学生的探究热情。）

3.认识“戎”

“戎”这个字左下角部分代表铠甲，右边部分代表兵器（ppt出示字源图片）,连起来这个字就是兵器的意思，可以给它组词兵戎。（教读）

4.请一位学生上台在黑板贴上书写，提示书写时不要忘掉一撇，其余学生书空。

5.今天我们就要学习关于王我的一个故事，叫做：王戎不取道旁李。（板书课题，教读）

6.读完之后，你知道这是什么意思呢？

取：摘；道旁：道路两旁

7.连起来就是：王戎不摘道路旁的李子

二、任务一：初读课文，声声入耳

活动1：通读文本

1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会的地方多读两遍。ppt出示生字：“诸、竞、唯”

2.老师来检测一下，看看这三个生字是不是都认识了呢？

3.现在咱们把它放入句子中，再来读一读（点名回答）

4.四人小组轮读，不会的同学，帮一帮；不同的意见，议一议。

5.最后我们放入整篇文章中，再来读一读。（齐读）

三、任务二：读懂文意，读出停顿

活动1：读出节奏

1.独学。结合注释，用自己的话说说每句话的意思。

2.合学。不理解的字词与同伴交流。

3.如果停顿不到位：虽然孩子们的停顿还有些不足，但那是因为孩子们还没有学过课文，等理解了文意后我们再来读一读，就知道该怎样停顿了。

读准字音☆读好停顿☆读出韵味☆

活动2：自主学习

过度：接下来就请孩子们自读课文，进行课文的理解，在你不明白的地方打上问号，想一想能用什么办法去解决它呢？

1.老师来检查看看，大家学习的情况怎么样呢？（教师随机补充）

2.通过注释学习文意，学习古今异义

出示：王戎七岁，尝与诸小儿游

意思是王戎七岁的时候，曾经与许多孩子一起玩耍。

3.那我们可以知道“诸”的意思是“许多”，可以组词“诸多”。

“尝”的意思是从哪里知道的呢？

“曾经”，这是我们从注释得到的答案，所以学会看注释是学习文言文必要的方法。

可是这里的“尝”与我们现在的“尝”意思不同，现在的意思是“尝试、品尝”，这样古时候与现代意思不同的词语就叫做“古今异义”。这样的词语在我们课文中还有一个，你能找到它吗？

4.“走”是“跑”的意思

你想起来我们曾经也学过一篇文言文里面，走是跑的意思？

《守株待兔》中，兔走触株，折颈而死。兔子跑得太快，撞到了树桩上。

其实，在学过的旧知识中，也能够进行知识的迁移

5.通过插图学习文意

过渡：他们会一起玩什么呢？（玩……)那么今天他们玩了些什么呢？

出示：看道边李树多子折枝

看见道路旁边李树上的李子很多……“多子折枝”的意思是“李子多得把树枝都压弯了”

通过插图，我们看到树上的李子太多了，通过插图，我们看到树上的李子太多了，

多得把树枝都给压弯了。（板书：看插图）

6.联系上下文学习文意

过渡：学习了两种文言文的阅读方法，剰下的句子大家试着用上这些方法试一试吧。

出示：诸儿竞走取之

诸儿竞走取之的意思是许多孩子都争着摘李子。

7.哪个字是李子的意思？这里的“之”指代的就是“李子”。课文中还出现过其他“之”我们一起看看都是什么意思吧。

取之：李子

人问之：王戎

这些“之”的意思都不相同，你们是怎样知道意思的呢？

取之，摘下来的肯定是李子，人问之，从前面“唯戎不动”，可以看出问的是王戎。

所以，从联系上下文我们也能进行文言文的学习（板书：联系上下文）。那我们试着知识迁移一下（ppt出示）

如果是道边桃树多子折枝，取之，这里的之：桃子

如果是道边杏子多子折枝，取之，这里的之：杏子