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《高中英语写作高效课堂教学模式的研究》

课题研究双月报表

2020年04月16日

课题名称

高中英语写作高效课堂教学模式的研究

主持人及成员

职称

学科

职务

课题成员研究主要分工

中一

英语

教师

课题负责人，负责收集并整理前沿的有关写作课堂方面的相关理论资料及整个课题组的理论学习，部署和管理协调工作；负责高中英语写作高效课堂教学模式的理论研究，及时进行学情调查和反应，做好教学反思，发表相关研究论文并撰写课题研究中期报告。

中一

英语

课程组长

负责高中英语写作高效课堂教学的教学案例实施和呈现，并运用高中英语写作高效课堂教学模式上好观摩课、提高课和公开课，并撰写课题研究结题报告。

中二

英语

教师

负责高中英语写作高效课堂教学模式在不同课型中的教学设计，调查问卷的设计，制作图表和分析，撰写课题研究报告。

所在单位名称

单位详细地址

（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。）

Enjoy(hetextNelsonMandela-amodemherotogetsomeusefuladjectivestodescribeaperson.

StepIIBrainstormingCanyouguesswhoheis?

Findoutwhoheisandunderlinetheusefulwordsandsentencepatterns.

Trytocomeupwithasmanyexpressionsaboutapersonaspossible.

StepIIIWhile-writingThinkaboutapassage-Myfavoriteteacherand(hepassagemustbewrittenwithfivesentences.

Haveadiscussionaboutyourfavoriteteacher.

NowtrytowritealayoutandtranslatetheinformationyougetintofiveEnglishsentences.

S(epIVPosl-wrilingDiscussion

Checkthetranslationwithyourpartnersanddiscusshowtocorrectyourmistakes.

Presentation

Afterseeingotherstudents5presentationon(heblackboard,findou(theadvantagesanddisadvantages.Thenrewritethepassage.

StepVSumup:

Howcanyoudoatask-Howtodescribeaperson.Examinetheandensurethe,andofit.

.MakeoutanwhichcanbetranslatedintoEnglishsentences.

.theinformationyougetintofiveEnglishsentences.

.yourcompositionanditwithyoupartner.

.yourmistakesifavailable.

.thepassage.

StepVIHomework：Mymother四、尝试高中英语写作高效课堂教学模式教学设计后的思考

.听说读写能力共同提高。听说读写能力是英语学习的基本要求，学生的听说能力得到足够重视，运用所学知识进行口语交流，这样就也有效地提高写作课的教学效果。

.优生差生共同提高。传统英语教学一般多为大班授课，教师往往只能照顾到成绩中等的学生，对于学得快和学得慢的学生往往难以兼顾，而高效课堂教学模式可以培优补差,通过课堂讨论的方式，让学得快的学生吃得好，学得慢的学生吃得饱。在Unit14CommunicationWorkshop的教学设计中，表达了照顾全面，学得快的学生可以从课内的文章知识到课外的仿写都掌握的很好，学得慢的学生也可以掌握本课涉及英国文化的最基本的单词，短语和句型的表达。

.成