龙集小学五年级下语文教学设计部编版2022第三单元新.docxVIP

龙集小学教学设计学科：语文

班级：五年级（）班姓名：

（第三单元）年度第二学期

范化。汉字的开展是逐步从象形走向符号，从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。）（2）关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后让学生在小组内交流甲骨文是怎样被发现的。

（3）关于《书法欣赏》：学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

①教师点拨：讲讲欣赏书法的一些方法。

先整体感知，如气势、神采、章法等。再细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条等。

南朝智永楷书《千字文》（局部）的字形以方为基础，浑圆为主，结构端庄；用笔上，笔锋多变，画外取势，楷形草意。

唐代怀素草书《千字文》（局部）用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅,唐代欧阳;旬行书《千字文》（局部）笔笔相连，转折自如，气势贯通，疏密适度，清秀挺拔，飘洒有致。

②学生再次欣赏作品，作评价。

（4）关于《制定国家通用语言文字法的必要性》：学生齐读，并说说对制定国家通用语言文字法的必要性的理解。

①教师点拨：制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用；有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结，维护国家统一。

②拓展资料:《中华人民共和国国家通用语言文字法》公布和实施时间。2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过，自2001年1月1日起施行。

三、总结回顾，布置任务。

.教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅学到了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情，大家在学习中有了很多收获。

.布置任务：下节课，我们将学习研究报告，深入了解文字现状。

教学反思

酒洪县龙集中心小学教学设计

我爱你汉字总第课时实施时间年月日.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对

教学目标汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。

.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

教学重

难点.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。

教学重

难点

.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

教学准备预习单，教学课件二次备课

二次备课

二次备课教学活动设计预案第三课时

二次备课

一、导入新课，激发兴趣。

在前面的学习中，我们开展了丰富多彩的学习活动，了解了汉字的过去，这节课让我们一起通过研究报告，了解一下汉字的现状吧。

二、学习“阅读材料5”一关于“李”姓的历史和现状的研究报告。

.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》：学生自由读一读，结合自己的姓氏谈谈对姓氏的了解。

(1)教师引导：这是一篇调查研究报告，让我们认真读一读，体会研究性报告的写法。

(2)学生自主读，了解报告内容。

⑶学生再读课文，初步了解调查研究报告的写作步骤。

(4)读了这篇调查研究报告，你受到了哪些启发？

.教师点拨总结。

(1)研究报告由几局部组成？

(由四局部组成：问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。)(2)我国的姓氏文化历史悠久，源远流长。

⑶通过调查研究，我们不仅可以解决疑问，还能学到知识，提高我们解决问题的能力。

三、拓展研究，学写报告。

.资料，把自己感兴趣的内容写成一份研究性报告。

.小组讨论，确定研究课题。

.按照研究报告的步骤尝试对自己之前研究的内容撰写研究报告。

.完善修改，展示交流。

例如：

关于街头错别字的研究报告一、问题的提出。

如今街头不规范用字现象非常普遍，商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。这些街头不规范用字影响了市容，对文化传播产生了不利影响，急需治理，以净化我国的语言文字环境。

二、研究方法。

.走上街头，寻找街头不规范用字现象，记下或拍摄下来。

.查阅书籍。到学校阅览室、图书馆或书店，在语言类或文化类书柜,查找有关街头不规范用字的书籍，并记录下来。

.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料，并整理汇总。

三、调查研究情况及资料整理。

我们一共调查了70家商店的招牌，有9家出现了不规范用字问题。例如，一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”，一那么招工广告将“家庭”写成了“家廷”，一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”，一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”，一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。

通过查找书籍和网络搜索，我们发现一些街头广告中，错别字的样式也是五花八门。例如，将“打折”的“折”写成“拆”，“啤酒”的“酒”写成“洒”，“寻人启事”的“事”写成“示”，“停