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幼儿园优质教案大班语言梦姐姐的花篮

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育要注重幼儿的语言表达能力和审美能力的培养。本课《梦姐姐的花篮》属于大班语言领域，旨在通过故事讲述、角色扮演等方式，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“花篮”，关键技能包括听故事、理解故事内容、模仿角色语言、进行简单的角色扮演等。幼儿需通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平，逐步掌握这些技能。

在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过听、说、做、玩等多种方式，参与故事情境，感受故事魅力，提升语言表达能力。同时，教师应引导幼儿运用多种感官，体验故事中的情感，培养幼儿的审美能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的想象力、创造力、合作意识和审美情趣。教师应关注幼儿的情感体验，引导幼儿在故事中感受美、欣赏美、创造美。

2.学情分析

针对大班幼儿的语言发展特点，他们在语言表达方面具有一定的基础，但想象力、创造力有待进一步提升。以下是针对本课的学情分析：

2.1知识储备与生活经验

幼儿在日常生活中可能接触过花篮，但对花篮的用途、制作方法等了解有限。在故事《梦姐姐的花篮》中，幼儿将有机会了解花篮的不同用途，并学会欣赏花篮的美。

2.2技能水平与认知特点

幼儿在语言表达方面有一定的基础，但想象力、创造力有待进一步提升。他们能够模仿角色语言，但在角色扮演过程中，可能存在情节发展不连贯、角色形象单一等问题。

2.3兴趣倾向与学习困难

幼儿对故事类活动具有浓厚的兴趣，但在学习过程中，可能对故事中的某些情节或角色产生困惑。例如，对梦姐姐这一角色产生好奇，想了解她的故事背景。

2.4教学对策建议

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合幼儿生活经验，引导幼儿了解花篮的用途。

2.鼓励幼儿发挥想象力，丰富角色形象和情节发展。

3.创设情境，让幼儿在角色扮演中体验故事情感。

4.及时关注幼儿的困惑，给予适当的引导和帮助。

二、教学目标

1.知识目标

在《梦姐姐的花篮》的教学中，知识目标旨在让幼儿理解故事内容，掌握相关词汇和句型，并能够将这些知识应用于实际情境中。具体目标包括：幼儿能够识记并理解故事中的主要角色、情节和主题；能够描述花篮的特点和使用方法；能够运用故事中的词汇和句型进行简单的交流。

2.能力目标

能力目标侧重于培养幼儿的语言表达能力和创造力。目标包括：幼儿能够通过角色扮演，自然地运用故事中的词汇和句型；能够独立创作与花篮相关的简单故事；能够在小组活动中，与他人合作完成与花篮相关的艺术作品。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注幼儿在故事中的情感体验和价值观的塑造。目标包括：幼儿能够感受到故事中的友谊和互助精神；能够体会到花篮作为礼物传递情感的寓意；能够在日常生活中尝试用自己的方式制作礼物，传递情感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察力和推理能力。目标包括：幼儿能够观察花篮的结构和用途，并尝试进行简单的分类；能够通过故事中的线索，推测角色之间的关系和故事的发展趋势。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿对学习过程和成果的自我评价。目标包括：幼儿能够反思自己在角色扮演中的表现，并尝试改进；能够对同伴的艺术作品给予积极的评价和建议；能够评估自己在制作花篮过程中的创新和进步。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿深入理解故事《梦姐姐的花篮》的主题，并能够通过角色扮演和语言表达来展现故事内容。具体而言，重点是让幼儿理解花篮作为礼物的象征意义，以及故事中表达的情感和价值观。此外，重点还包括引导幼儿学习使用与故事相关的词汇和句型，以及通过小组合作和角色扮演来提高语言表达和社交能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和内化故事中蕴含的抽象情感和价值观。难点主要体现在幼儿对“友谊”、“分享”等概念的理解上，这些概念对于大班幼儿来说较为抽象，需要通过具体的情境和活动来逐步感知和体验。此外，难点还在于幼儿在角色扮演中如何自然地运用故事中的语言，以及如何在合作中有效地沟通和表达自己的想法。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事内容动画、词汇卡片、角色扮演场景

教具：花篮模型、故事人物头饰、绘图纸、彩色笔

音频视频资料：与故事相关的音乐、动画短片

任务单：角色扮演指导、词汇练习单

评价表：语言表达评价表、情感理解评价表

预习教材：学生阅读《梦姐姐的花篮》故事

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们喜欢花吗？有没有收到过花篮呢？今天