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小学语文教案模板(1)

《设计光路报警通道》教学设计

教学目标：

科学知识

利用光是直线传播的知识来解决生活中的问题。理解工程是一个有效的应用技术、解决问题、

完成项目的实践过程。

科学探究

这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：

能够关注技术设计的应用知识，运用技术解决生活问题。让学生像工程师一样尝试设计，体

验设计制造的基本过程。

科学态度

认识到团队合作与分工的重要性。

科学、技术、社会与环境

把你所学到的关于光的知识和你所看到的联系起来；识别科技在日常生活中的应用。

教学过程：

课前为学生播放电影《偷天陷阱》

一、提出问题

1、提问：我们之前看的电影都是什么场景？我们学到了哪些知识？为什么这么说？

讲：设计这个场景的工程师利用光沿直线传播的知识解决了这个问题。

2、讲：今天，我们还将复制这个设备，看看我们能否将想法转化为现实。

提示学生注意安全，戴好护目镜。

教师操作，请学生检测。问：行吗谁来检测我们利用了什么原理

讲：看来我们的想法是可行的。

3、问：要不要自己完成一个？每组还试着复制一个报警装置一分钟，看看哪个组最快、效

率最高。

学生尝试。

教师检测

找到速度最快的小组，问：你的团队速度最快，能把你的经验介绍给大家吗？

讲：你现在是一个团队，工程师在设计制造的时候会成立一个团队，分工明确。为了更好地

合作，我们的团队还必须有工作分配。

小组分工，佩戴胸卡。

二、进行挑战

1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战

出示任务卡

讲：你是一个著名的工程设计团队的成员。一家博物馆雇佣了你的团队来设计一个光学报警

通道，以防止博物馆展出的展品被盗。

工程师会根据需求来设计，那么我们来分析一下我们的需求。

它的后面是博物馆的通道。我们将在该站点设计一个光路报警通道。

2、讲为了方便工程师，我把任务卡放在设计手册的第二页，然后我们就按照要求进行设计。

分组设计。

问：现在有什么问题吗可以借助模型对我们的设计进行完善。

3、设计交流

讲：每个团队都完成了我们的设计，并与同行分享了自己的设计。

提示问题：我们是怎么设计的？为什么要这样设计？预期结果是什么？

其他团队有什么建议吗

4、1分钟调整我们的设计

三、实践制造

1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。

学生实践制造。有问题随时停下解决。

2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷壶。能达到安

全的效果吗？与设计是否一致？

三、小结梳理

1、讲：今天，小工程师已经像真正的工程师一样经历了设计和制造的过程，将我们的知识

转化为技术并加以实施。回顾我们的经历，有哪些环节？

2、学生回顾，教师板书。

3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。

4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么

不同继续思考。