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ERP计算题公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的ERP计算题公开课，结合教学大纲、课程标准及考试要求，旨在帮助学生掌握ERP计算题的解题技巧。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括ERP系统的基本原理、计算方法及解题技巧。技能方面，学生需掌握ERP计算题的解题步骤、常见题型及应对策略。

2.学情分析

学生具备一定的ERP基础知识，但计算题解题能力参差不齐。部分学生可能对ERP系统原理理解不够透彻，导致解题时出现混淆；部分学生缺乏解题技巧，容易陷入繁琐的计算过程。为提高教学效果，需关注以下方面：学生生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等。针对易错点和混淆点，设计针对性教学策略，确保学生能够掌握ERP计算题的解题技巧。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

使学生掌握ERP计算题的基本解题步骤；

帮助学生熟悉常见题型，提高解题速度和准确性；

培养学生逻辑思维能力和问题解决能力。

达标水平：学生能够熟练运用所学知识，独立解决ERP计算题，解题速度和准确性达到80%以上。

二、教学目标

知识的目标

说出ERP系统的基本概念和组成部分。

列举ERP计算题的常见题型和特点。

解释ERP计算的基本原理和方法。

能力的目标

设计能够根据实际问题，选择合适的ERP计算模型。

应用运用所学知识解决具体的ERP计算问题。

评价分析ERP计算结果的合理性和准确性。

情感态度与价值观的目标

认同ERP系统在现代企业管理中的重要性。

尊重数据分析和计算在决策过程中的价值。

积极面对复杂计算问题时保持耐心和解决问题的态度。

科学思维的目标

分析能够将实际问题分解为可计算的步骤。

综合将多个计算结果整合为整体解决方案。

评价评估不同计算方法的优缺点。

科学评价的目标

自评能够评估自己的计算过程和结果。

互评能够评价同伴的计算方法和结果。

反馈根据评价结果调整自己的计算策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握ERP系统的基本原理和计算方法，能够准确进行ERP计算题的解答。

教学难点：理解并应用复杂的ERP计算模型，尤其是在处理多变量和复杂情境时的计算技巧。这些难点源于ERP计算模型的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实际案例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：3套多媒体课件、5张图表、2个计算器模型、4种音频视频资料、2个任务单和3个评价表。学生方面，应提前预习相关教材内容，并准备3份相关资料和学习2种学习用具。此外，还需设计2个小组讨论区域和1个黑板板书框架，以优化教学环境，提高教学效果。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过PPT展示ERP系统在现代企业管理中的重要作用，引发学生对ERP计算题的兴趣。

提问：“同学们，你们知道ERP系统是什么吗？它在企业管理中扮演着什么角色？”

学生活动：

学生积极思考，分享对ERP系统的理解。

教师总结ERP系统的基本概念和作用，引出本节课的主题。

5.2新授

时间预估：30分钟

教学活动：

环节一：ERP系统基本原理（5分钟）

教师讲解ERP系统的基本原理，包括模块化、集成化、信息共享等特点。

通过实例说明ERP系统在企业管理中的应用。

学生听讲，并做笔记。

环节二：ERP计算题类型（10分钟）

教师列举常见的ERP计算题类型，如库存计算、成本计算、生产计划等。

通过PPT展示不同类型的计算题示例。

环节三：ERP计算方法（15分钟）

教师讲解ERP计算的基本方法，包括公式法、图解法、列表法等。

学生跟随教师一起计算示例题，巩固所学方法。

环节四：实际案例分析（10分钟）

教师展示一个实际案例，要求学生运用所学知识进行计算。

学生分组讨论，共同完成计算任务。

5.3巩固

时间预估：15分钟

教学活动：

环节一：课堂练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

环节二：讲解与答疑（5分钟）

学生展示自己的计算过程和结果，教师进行点评和答疑。

5.4小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的主要内容，强调ERP计算题的解题技巧。

学生回顾所学知识，分享学习心得。

5.5作业

时间预估：5分钟

教学活动：

教师布置课后作业，要求学生独立完成。

学生领取作业，明确作业要求。

5.6教学反思

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。

教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

备