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小班自理能力训练计划与实施效果测试

一、单项选择题（每题2分，共20题）

说明：本部分主要考察对小班自理能力训练计划的理解和基本知识掌握情况。

1.小班幼儿的自理能力训练应遵循的原则不包括以下哪项？

A.从简单到复杂

B.从集体到个体

C.强制训练为主

D.鼓励与表扬相结合

2.在小班幼儿穿脱衣物训练中，以下哪种方法最不适合？

A.通过儿歌或游戏引导

B.一次性讲解所有步骤

C.分步骤示范并让幼儿模仿

D.及时纠正错误动作

3.小班幼儿学习自己吃饭时，教师应提供哪种餐具？

A.成人用刀叉

B.较大且易握的勺子

C.需要幼儿用力过大的筷子

D.无盖的碗（易洒落）

4.训练小班幼儿整理玩具时，以下哪种做法最有效？

A.直接替幼儿收拾

B.指定固定位置后引导幼儿归位

C.强迫幼儿在规定时间内完成

D.忽视幼儿的整理行为

5.小班幼儿如厕训练中，以下哪项是关键步骤？

A.一次要求幼儿独立完成全过程

B.提前告知如厕时间并引导

C.强制幼儿每天必须如厕成功

D.忽略幼儿的生理需求变化

6.在培养小班幼儿洗手习惯时，以下哪种方式最吸引幼儿？

A.严肃地强调卫生重要性

B.通过洗手歌或动画吸引注意力

C.要求幼儿必须用特定顺序洗手

D.不提醒幼儿洗手时机

7.小班幼儿学习自己穿鞋时，最容易出现的错误是？

A.鞋子左右穿反

B.鞋带系得过紧

C.鞋子尺寸过大

D.穿鞋时过于用力

8.训练小班幼儿自己穿脱袜子时，以下哪种方法最实用？

A.直接告知正确步骤后独立完成

B.先脱再穿，逐步引导

C.强制幼儿每天练习但无监督

D.使用过于宽松的袜子（易滑落）

9.小班幼儿在整理书包时，教师应如何帮助？

A.代替幼儿装书包

B.提供标记贴引导分类

C.强制幼儿记住所有物品位置

D.不干预幼儿的整理方式

10.小班幼儿的自理能力训练效果评估，以下哪种方式最科学？

A.仅观察幼儿一次完成任务情况

B.记录幼儿多次训练的进步

C.与家长单独沟通评估

D.忽略幼儿情绪影响

二、多项选择题（每题3分，共10题）

说明：本部分考察对小班自理能力训练细节的掌握程度。

1.小班幼儿自理能力训练中，教师的角色包括哪些？

A.示范者

B.鼓励者

C.强制者

D.评估者

2.训练小班幼儿自己吃饭时，需要注意哪些细节？

A.食材形状不宜过大

B.餐具大小合适

C.餐具需防滑

D.强制幼儿吃完所有食物

3.小班幼儿整理玩具时，教师可采取哪些策略？

A.使用玩具分类盒

B.通过游戏引导（如“送玩具回家”）

C.定时检查整理结果

D.忽视幼儿的乱放行为

4.小班幼儿如厕训练中，以下哪些做法有助于成功？

A.提前预告如厕时间

B.提供坐便器而非蹲便器

C.及时表扬独立如厕行为

D.强制幼儿每天必须成功

5.培养小班幼儿洗手习惯时，教师可利用哪些资源？

A.洗手歌或动画视频

B.手部消毒液辅助

C.示范正确洗手顺序

D.忽略幼儿不洗手时的后果

6.小班幼儿学习自己穿脱衣物时，教师可提供哪些帮助？

A.使用带纽扣或拉链的衣物

B.通过儿歌简化步骤（如“扣扣歌”）

C.确保衣物尺寸合适

D.强制幼儿每天练习但无监督

7.训练小班幼儿自己穿鞋时，以下哪些做法有效？

A.先穿一只脚再穿另一只

B.使用防滑鞋底

C.强制幼儿每天穿脱10次

D.忽略鞋子左右问题

8.小班幼儿在整理书包时，教师可提供哪些支持？

A.制作物品标记贴

B.示范书包内物品分类

C.强制幼儿记住所有位置

D.提供可折叠的文具盒

9.小班幼儿自理能力训练效果评估时，可观察哪些指标？

A.完成任务的速度

B.动作的准确性

C.情绪是否积极

D.家长的反馈

10.小班幼儿自理能力训练中，以下哪些做法需避免？

A.过度批评错误行为

B.一次性要求幼儿掌握所有技能

C.使用过于复杂的衣物（如带过多纽扣）

D.忽视幼儿个体差异

三、判断题（每题2分，共10题）

说明：本部分考察对小班自理能力训练常见误区和正确方法的辨别能力。

1.小班幼儿的自理能力训练需要完全依赖家长完成。（×）

2.训练小班幼儿自己吃饭时，必须要求幼儿吃完所有食物。（×）

3.小班幼儿如厕训练中，尿裤子是正常现象，无需过度焦虑。（√）

4.小班幼儿学习穿脱衣物时，教师应避免使用带纽扣的衣物（易卡住手指）。（×）

5.训练小班幼儿洗手时，必须严格按照七步洗手法进行。（×）

6.小班幼儿整理玩具时，教师可以代替幼儿完成（如“帮幼儿整理积木”）。（×）

7.小班幼儿穿鞋时，鞋子左右穿反是常见问题，无需特别纠正。（×）