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山东高考语文试卷分析及答案解析
一、现代文阅读（9题，36分）
（一）论述类文本阅读（3题，9分）
材料：《儒家文化与现代企业管理》节选
题目1（3分）：下列对原文中“儒家文化”的表述，不正确的一项是？
A.儒家文化强调“仁义礼智信”，注重道德修养与人际关系和谐。
B.儒家思想主张“中庸之道”，避免极端行为，追求平衡发展。
C.儒家文化认为“孝悌忠信”是企业管理的基础，强调等级秩序。
D.儒家文化与现代企业管理存在根本冲突，难以融合。
答案：D
解析：原文指出儒家文化中的“孝悌忠信”“中庸之道”等理念可转化为现代企业管理中的团队协作、风险控制等机制，故D项“根本冲突”表述错误。
题目2（3分）：根据原文，儒家文化对现代企业管理最直接的影响是什么？
A.提供了一套完整的法律制度框架。
B.强调以情感管理代替制度管理。
C.促进企业内部和谐与责任意识。
D.主张完全复制古代官场管理模式。
答案：C
解析：原文明确提到儒家“和为贵”思想可转化为企业团队凝聚力建设，而“修身齐家治国平天下”理念可提升员工责任意识，故C项最符合原文观点。
题目3（3分）：下列对原文论证方法的概括，最准确的一项是？
A.仅通过举例说明儒家思想对企业文化的积极作用。
B.采用对比法，将儒家管理与现代管理进行优劣分析。
C.结合历史与现实案例，论证儒家文化的现代价值。
D.通过逻辑推理证明儒家文化是企业管理唯一理论依据。
答案：C
解析：原文结合“孔子故里企业案例”与“现代企业实践”进行论证，属于历史与现实结合的例证法，故C项最准确。
（二）文学类文本阅读（3题，12分）
材料：《老槐树下的约定》节选
题目4（3分）：小说中“老槐树”的象征意义是什么？
A.村庄历史的见证者。
B.人物情感的寄托。
C.经济发展的阻碍。
D.文化传承的载体。
答案：D
解析：原文通过“老槐树”作为传统村落的文化符号，对比现代商业开发对其的冲击，突出文化传承的困境，故D项最符合文本主旨。
题目5（4分）：分析小说中“王大爷”这一人物形象的典型性。
答案：王大爷是传统乡村文化的守护者，其固执与妥协体现了时代转型中农民的矛盾心理。他既坚守“槐树不能砍”的信念，又为生计妥协卖树，这一形象反映了乡村振兴中传统文化与现代利益的博弈。
解析：原文通过王大爷的言行（如“槐树是我爹栽的，不能动”）与“砍树款”的诱惑形成对比，塑造出传统与现代冲突下的农民形象，具有典型性。
题目6（5分）：结合全文，谈谈小说结尾“老槐树被移走”的用意。
答案：①从情节上推动矛盾发展，暗示传统乡村文化正在被取代；②从主题上深化“发展代价”的思考，引发读者对文化传承的反思；③从艺术手法上以悲剧结局增强感染力，呼应开头“槐树约定”的落空。
解析：原文结尾“树被移走”但“不砍树款照给”，表面是补偿，实则暗示文化价值被物质利益稀释，具有讽刺性，引发对乡村发展的深层思考。
（三）实用类文本阅读（3题，15分）
材料：《山东省非物质文化遗产保护条例》节选
题目7（5分）：概括条例中“政府主导”的体现。
答案：①设立专项经费支持非遗传承；②建立保护名录体系；③推动非遗进校园、进社区；④对传承人给予政策扶持。
解析：原文分条列出政府财政、行政、教育等多维度措施，突出“主导”作用。
题目8（5分）：条例中“社会参与”的具体表现是什么？
答案：①鼓励企业开发非遗衍生品；②支持社会组织举办传承活动；③允许个人登记申请非遗项目；④建立公众监督举报机制。
解析：原文强调多元主体参与，如企业、社会组织、个人等，体现社会力量与政府协同。
题目9（5分）：条例实施可能面临的挑战是什么？
答案：①传承人老龄化；②市场商业化冲击；③保护资金不足；④公众认知度低。
解析：原文隐含问题，如“部分项目濒危”“年轻人兴趣弱”，结合社会现实可推断挑战。
二、古代诗文阅读（19题，39分）
（一）文言文阅读（11题，22分）
材料：《宋史·范仲淹传》节选
题目10（2分）：下列加点词解释错误的一项是？
A.治平中（时）——当时
B.仁宗嘉其（赞赏）——高兴
C.非独（只）关乎一家之利——仅仅
D.转迁（调动）二岁——变换
答案：D
解析：原文“转运”指财政官职调动，非简单变换，故D项错误。
题目11（2分）：下列句子句式与其他三项不同的一项是？
A.仲淹请建学于南京——状语后置
B.仁宗益重之——省略句
C.河决曹村——主谓短语作宾语
D.公（指范仲淹）亦知之——判断句
答案：D
解析：A、B、C均非完整句子，D项“公亦知之”是完整判断句，故选D。
题目12（3分）：概括范仲淹“先天下之忧而忧”主张的内涵。
答案：①政治上，将个人利益置之度外，以天下为己任；②道德上，强
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