UnitLetsmakeafruitsalad译林版三起教案.docxVIP

UnitLetsmakeafruitsalad译林版三起教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《UnitLetsmakeafruitsalad》作为小学英语三年级下册的单元内容，其教学设计需紧密围绕《义务教育英语课程标准》的要求。本单元旨在通过日常生活场景的创设，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，培养他们的听、说、读、写基本技能。

在知识与技能维度，本单元的核心概念包括水果的名称、制作沙拉的步骤以及日常生活中的礼貌用语。关键技能包括听懂并模仿教师和同伴的指令，正确运用目标词汇和句型进行交流。教学过程中，需根据学生的认知水平，将知识分为“了解”、“理解”、“应用”和“综合”四个层级，并构建相应的知识网络。

在过程与方法维度，本单元倡导的学科思想方法为情境教学法。通过创设真实的生活情境，让学生在参与、体验、探究和合作中学习。教学活动设计应注重学生的主体地位，引导学生自主发现、总结规律，培养他们的思维能力和创新能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元旨在培养学生的跨文化意识和良好的人际交往能力。通过学习水果沙拉的制作过程，让学生了解不同文化的饮食习俗，增强他们的文化认同感和国际视野。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们已具备一定的英语学习基础，但对英语词汇和句型的掌握还不够熟练。在生活经验方面，他们对水果有一定的了解，但制作沙拉的经验较少。在技能水平上，学生的听、说能力相对较强，但读、写能力有待提高。

在教学过程中，教师需关注以下学情：

学生对水果的名称和制作沙拉的步骤有一定的了解，但可能存在混淆或遗忘的情况。

学生在日常生活中运用英语进行交流的频率较低，需要教师创设丰富的语境，提高他们的语言运用能力。

学生在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和指导。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生复习和巩固水果名称和制作沙拉的步骤。

设计丰富的语境，让学生在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

在小组合作学习中，引导学生明确分工，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

二、教学目标

1.知识目标

本单元的教学目标在于帮助学生构建对水果沙拉制作过程及相关英语词汇的理解和应用能力。学生应能够识记水果的英文名称，理解制作沙拉的基本步骤，并能运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。具体目标包括：学生能够说出常见水果的英文表达，描述制作沙拉的步骤，解释不同水果搭配的原因，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.能力目标

在能力培养方面，目标在于提升学生的语言实践能力和跨文化交际能力。学生应能够：独立完成水果沙拉的制作过程，并能用英语描述制作过程；通过小组合作，完成一份关于水果沙拉制作的研究报告；在模拟的英语交流环境中，运用所学词汇和句型进行有效的沟通。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的生活情趣、健康饮食习惯和团队协作精神。学生应能够：欣赏水果沙拉的美观和美味，认识到健康饮食的重要性；在制作过程中，体验到团队合作的价值，学会分享和尊重他人的意见；通过了解不同文化的饮食习俗，增强跨文化意识。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生的观察、分析和解决问题的能力。学生应能够：观察水果的外观和口感，分析不同水果的搭配原理；在制作过程中，运用逻辑推理判断哪些步骤是必要的；通过实验，了解制作水果沙拉的科学原理。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应能够：对自己的制作过程进行反思，评估自己的表现；运用评价标准对同伴的作品给出反馈；在制作过程中，识别并纠正错误，提高作品的质量。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于让学生掌握水果沙拉制作的基本步骤和英语表达，以及能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。具体而言，重点是学生能够熟练说出水果的英文名称，描述制作沙拉的步骤，并能够运用“Letsmakeafruitsalad”等句型进行交流。此外，重点还包括引导学生理解食物搭配的多样性，培养他们的生活情趣和健康饮食习惯。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解不同水果搭配的科学原理，以及如何在英语语境中准确表达这些概念。难点成因可能包括学生对科学原理的理解不足，以及英语表达能力的限制。为了突破这一难点，教师可以通过直观教具展示水果的营养成分和搭配效果，同时设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中加深理解和记忆。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含水果图片、制作沙拉步骤动画。

教具：水果模型、沙拉制作工具。

实验器材：小刀、砧板、沙拉碗等。