口语交际复述教案初中语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

口语交际复述教案初中语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中语文口语交际复述部分，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《初中语文教学大纲》的要求，旨在培养学生的口语表达能力、逻辑思维能力和信息整合能力。复述是口语交际的重要技能，对于提升学生的语言表达效果和沟通能力具有重要意义。本课内容位于口语交际单元，是整个课程体系中培养学生口语表达能力的关键环节。通过本课的学习，学生将能够掌握复述的基本方法，提高信息复述的准确性和流畅性。

2.学情分析

初中生在口语表达方面已有一定的积累，但普遍存在复述内容不够完整、逻辑性不强、表达不够流畅等问题。学生生活经验丰富，对各类信息有一定的接触，但缺乏系统性的复述训练。本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点，关注学生的兴趣倾向，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解，确保教学目标的有效达成。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：使学生掌握复述的基本方法，提高信息复述的准确性；培养学生的逻辑思维能力，使复述内容条理清晰；提升学生的口语表达能力，使复述过程流畅自然。达标水平为：学生能够根据原文内容，完整、准确、流畅地进行复述，并能结合自身理解进行适当发挥。

二、教学目标

知识目标

说出：能够准确复述文章的主要内容和结构。

列举：能够列举出复述时需要注意的几个关键点。

解释：能够解释复述与原文之间的异同及原因。

能力目标

设计：能够设计一个复述的框架，使复述内容条理清晰。

评价：能够评价他人复述的准确性和流畅性。

论证：能够在复述中运用逻辑推理，使内容更具说服力。

情感态度与价值观目标

认同：认同复述在口语交际中的重要性。

欣赏：欣赏优秀的复述作品，提升审美能力。

自信：在复述过程中增强自信心，提高表达能力。

科学思维目标

分析：能够分析文章的结构和内容，提炼关键信息。

综合：能够将提炼出的信息进行综合，形成完整的复述。

批判：能够对复述内容进行批判性思考，提出改进意见。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的复述进行自我评价，找出不足。

同伴评价：能够对同伴的复述进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握复述的基本方法，包括梳理文章结构和提炼关键信息。

教学难点：学生在复述过程中如何保持逻辑清晰、表达流畅，尤其是在信息整合和逻辑推理上存在挑战。

四、教学准备

教学准备方面，将制作多媒体课件，包括文章结构图、复述技巧讲解等；准备教具如思维导图和复述练习材料；确保实验器材和音频视频资料齐全。学生需预习课文，并准备学习笔记本。此外，设计互动式小组讨论座位布局，以及提前在黑板上规划板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要复述信息的情况吗？比如，向朋友讲述一个故事，或者向同事汇报工作。”

学生分享自己的经历，教师引导学生认识到复述能力的重要性。

教师总结：“今天，我们就来学习口语交际中的复述技巧，帮助大家提高复述能力。”

2.新授

（预计时间：35分钟）

2.1任务一：复述的定义和作用

教师讲解复述的定义：“复述是指将原文内容用自己的语言重新表达出来的过程。”

学生举例说明复述在日常生活中的应用。

教师总结复述的作用：“复述可以帮助我们更好地理解和记忆信息，提高口语表达能力。”

2.2任务二：复述的基本方法

教师介绍复述的基本方法：“梳理文章结构、提炼关键信息、用自己的语言表达。”

学生跟随教师进行练习，梳理文章结构，提炼关键信息。

教师指导学生用自己的语言表达复述内容。

2.3任务三：复述的技巧

教师讲解复述的技巧：“注意逻辑性、连贯性、准确性。”

学生跟随教师进行练习，注意复述的技巧。

教师指导学生如何使复述内容更具逻辑性和连贯性。

2.4任务四：复述的练习

教师提供一篇短文，要求学生进行复述练习。

学生分组进行练习，教师巡回指导。

学生展示自己的复述成果，教师点评。

2.5任务五：复述的评价

教师讲解复述的评价标准：“逻辑性、连贯性、准确性、语言表达。”

学生根据评价标准对同伴的复述进行评价。

教师总结评价结果，并给予学生反馈。

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师出示一篇较长的文章，要求学生在规定时间内进行复述。

学生进行复述练习，教师巡回指导。

教师选取几篇复述较好的作品进行展示，并点评。

4.小结

（预计时间：3分钟）

教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了口语交际中的复述