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幼儿教育幼儿园小班优质教案我的漂亮小书早期阅读（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的早期阅读能力和审美情趣。教案《我的漂亮小书》是早期阅读活动的一部分，旨在通过阅读活动，让幼儿感受图书的美，培养阅读兴趣，提升语言表达能力和想象力。本课内容与单元主题“阅读与表达”紧密相连，是培养幼儿阅读习惯和语言发展的重要环节。核心概念包括阅读兴趣的培养、图书内容的理解、语言表达能力的提升。

2.学情分析

小班幼儿处于语言敏感期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已有的知识储备有限，生活经验相对简单，但具有丰富的想象力。在技能水平上，小班幼儿的语言表达能力尚在发展初期，对图书内容的理解能力有限。兴趣倾向上，他们对色彩鲜艳、故事性强的图书较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对文字的识别和理解的困难，以及对故事情节的连贯性把握不足。

3.教学目标与策略

教学目标包括：激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；引导幼儿理解图书内容，提高语言表达能力；培养幼儿的审美情趣和想象力。针对小班幼儿的特点，教学策略应注重趣味性、互动性和实践性。具体包括：通过故事讲述、角色扮演、绘画创作等方式，激发幼儿的阅读兴趣；通过提问、讨论等互动形式，帮助幼儿理解图书内容；通过游戏化教学，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并说出图书中的常见物体名称和颜色。

列举：列举出故事中出现的角色和主要事件。

解释：解释故事情节的起因、经过和结果。

2.能力的目标

设计：设计简单的图书封面，包括书名和插图。

论证：通过讲述故事，论证图书中角色的行为和情感。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验阅读带来的乐趣，对阅读产生积极的情感。

认同：认同图书中的正面价值观，如友谊、勇气等。

反思：反思自己在故事中的角色扮演，提升自我认知。

4.科学思维的目标

分析：分析故事中的因果关系，理解情节发展的逻辑。

综合：综合故事中的信息，构建自己的理解。

5.科学评价的目标

评价：评价故事情节的合理性，提出改进建议。

反馈：根据他人的评价，反思自己的阅读和表达。

三、教学重难点

重点：通过故事阅读，培养幼儿对图书的兴趣和基本的阅读习惯，提高对简单故事情节的理解能力。

难点：引导幼儿将图书中的文字与图片对应，理解文字的象征意义，并尝试用语言表达自己的理解和感受。难点在于幼儿的认知水平和语言表达能力的限制，需要通过互动和游戏化的教学活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、绘本《我的漂亮小书》、彩色画笔、故事角色头饰等教具，以及相关的音频故事资料。学生需带好画笔和彩色纸，以参与绘画和角色扮演活动。同时，教室环境将布置成温馨的阅读角，以营造良好的阅读氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一本精美的绘本封面，激发学生的兴趣。

教师用生动的故事引入：“今天，我们要一起探索一本神奇的小书，它里面充满了奇妙的故事和美丽的图画。”

2.新授（30分钟）

任务一：封面故事

活动方案：教师展示绘本封面，引导学生观察封面上的元素，如书名、插图等。

教师提问：“你们猜猜这本书里会发生什么样的故事呢？”

学生预测故事内容，教师总结并引入故事。

任务二：阅读故事

活动方案：教师声情并茂地朗读故事，让学生跟随故事情节发展。

教师提问：“故事里的主角是谁？他们遇到了什么问题？”

学生回答问题，教师引导理解故事情节。

任务三：角色扮演

活动方案：学生根据故事内容，分组扮演不同角色，进行角色扮演活动。

教师提供道具，如头饰、服装等，让学生更投入地参与。

学生通过角色扮演，加深对故事的理解。

任务四：图画观察

活动方案：教师展示故事中的插图，引导学生观察细节。

教师提问：“这幅图画上有什么？你们觉得它在故事中有什么作用？”

学生观察图画，教师引导理解图画与故事内容的关系。

任务五：故事续编

活动方案：教师引导学生发挥想象力，续编故事结局。

教师鼓励学生大胆想象，用语言描述故事的发展。

学生续编故事，教师评价学生的创意和表达能力。

3.巩固（10分钟）

教师组织学生进行故事接龙游戏，巩固故事内容。

学生分成小组，每组依次讲述故事的一部分，最后形成一个完整的故事。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调故事的重要性和阅读的乐趣。

教师鼓励学生课后继续阅读，发现更多有趣的故事。

5.当堂检测（5分钟）

教师通过提问的方式，检测学生对故事内容的理解和记忆。

学生回答问题，教师进行评价和反馈