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２０１４年２月第２期（下）２０１４，Ｆｅｂ

浅析初中政治课堂教学

孙洪印河北省大名县金滩镇上马头中学

黪认知活动”，忽视了课堂有

效教学的特征，使大量的课堂教学处于一种无效的或低效的状态。当前我国０９基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的政治课堂教学中，受教

学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的教师还难以真正迈出传统教学结构的束缚。所以，解放思想，大胆创新，改革课堂教学模式是当前

课改中迫在眉睫的关键。本文结合自己的初中政治教学实践，提出几点粗浅的看法，以供同仁参考。

浮鞠罄¨初中政治新课程初中政治

一创设民主气氛，构建师生和谐关系（二）充分利用多媒体手段

、

教学的实质，就是师生平等对话，共同探究，教学相长。但传统课堂教我们要充分运用现代信息技术，因地制宜、合理有效地使用现代化教学

学中的师生关系是一种不平等的关系，学生始终处于“你教我学”的被动状手段，但千万不能为之所困，更不能成为它们的“奴隶”。我们要增进课件

态。教师把自己看成是绝对的权威，既无视学生的独立人格，也漠视学生的的交互性，使课件能根据教学的需要随意调度，同时要不断提高自己驾驭现

内在需要，师生之问不能在平等的基础上进行交流。在这种“以师为本的代信息技术的能力。只有这样，先进教学手段的优势才能充分发挥，进而更

理念下，教师很难调动起学生“动”的积极性和主动性，学生只能是成为在好地为我们的教学服务！

有限的时间记住有限的课本知识点的工具，至于主动探究、动手解决实际问（三）小组合作活动

题的能力是十分欠缺的。当今社会既是一个竞争激烈的社会，又是一个交往频繁、高度相互依存

心理学家康姆斯和斯耐格对学校学生如何促进学习提了三条建议：第一的社会，因而也就既需要竞争，又需要合作。对于作为德育对象的学生来说，

条提的就是“给学生必须提供一种民主的课堂气氛。”为此．教师对学生要要想在这个社会上生存和发展自我．就要具备生存和发展的能力和素质，其

充满爱心，做到耐心启发，循循善诱，而不是颐指气使，“横桃鼻子，竖挑中最基本的就是竞争与合作的能力和素质。

眼”的。只有我们给予学生应有的平等和尊重，学生从心理上接受了教师，新课程强调教学中积极引导学生自主合作学习，主动探索社会现实与自

才能激发学生潜化的思维意识和创新才能。在课堂教学中，要不断表扬和鼓我成长的问题，通过调查讨论等活动，在合作和分享中丰富扩展自己的经验，

励，对学生的点滴进步给予满腔热情的肯定和评价。激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。在教学活动的实施中，作为教

让学生在愉快和谐的教学氛围中学习，是学生有效进行学习的前提条件，师要努力为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的

也是教师驾驭课堂的一种教学能力的体现。要营造一个和谐的课堂气氛，可愿望，增强自主学习的能力。

以是一个巧妙的引入，可以是一段师生精彩的对话，可以是一句富有哲理的三、结合热点，把握时代脉博

比喻，可以是一个风趣幽默的插曲，也可以是一个看似平常的手势或教师的政治课是时代性较强的一门学科，因而其教学内容不能脱离时代，也不

个眼神，还可以是一次真诚的表扬和中肯的批评，甚至有时一个会心的微能滞后于时代。更何况当前中学生思维特别活跃，兴趣非常广泛，对国内外

笑也可以。比如，上课时，有学生讲话，你不妨给他一个警示的眼神或一个诸多“热点”问题，喜欢了解，更喜欢评论。这时，教师应该要了解学生在

会心的微笑，这样既可以使其明白自己己违反课堂纪律，又让学生感到教师想什么，盼什么，需要什么，号准学生的思想脉博，再