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一年级音乐教学活动设计方案

一、教学理念

本方案以《义务教育音乐课程标准》为指导，遵循一年级学生身心发展规律和音乐学习的特点，强调以兴趣为导向，通过丰富多样的音乐活动，引导学生在玩中学、学中乐，初步感受音乐的基本要素，培养对音乐的感知能力、模仿能力和表现欲望，激发其对音乐的热爱。

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步感知并模仿简单的节奏型（如：四分音符、八分音符的组合）。

*学习用自然的声音唱歌，吐字清晰。

*认识几种常见的打击乐器（如沙锤、响板），并尝试用其为简单歌曲伴奏。

2.过程与方法：

*通过聆听、模仿、游戏、表演等多种方式，体验音乐活动的乐趣。

*在小组活动中，学习与他人协作，共同完成简单的音乐任务。

3.情感态度与价值观：

*乐于参与音乐活动，敢于用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

*培养对小动物的喜爱之情，感受音乐与生活的联系。

三、教学对象

小学一年级学生

四、教学重难点

1.重点：初步感知并模仿简单的节奏型；用自然的声音学唱歌曲。

2.难点：准确地用打击乐器为歌曲伴奏；节奏的稳定性。

五、教学准备

1.教师准备：钢琴、多媒体课件（包含图片、音频、视频）、节奏卡片、动物头饰（如小猫、小狗）、打击乐器（沙锤、响板、三角铁若干）、小奖品（如小星星贴纸）。

2.学生准备：课本（如有）、积极参与的热情。

六、教学过程

（一）律动热身，激发兴趣(约5分钟)

1.活动名称：《身体音阶歌》

2.活动过程：

*教师播放活泼的音乐，带领学生做简单的身体律动。

*“小朋友们，今天我们来和音乐做游戏啦！请你跟着老师一起，点点头，弯弯腰，小手拍拍，小脚跺跺……”

*引导学生用身体的不同部位（点头、拍腿、跺脚、拍手）感受音乐的节拍，初步建立节拍感。

*变化动作的快慢，让学生体验速度的变化。

*设计意图：通过轻松愉快的律动，集中学生注意力，活动身体，为后续音乐学习做好准备，同时初步感受节拍和速度。

（二）情境导入，感知节奏(约10分钟)

1.活动名称：《森林小乐队》

2.活动过程：

*情境创设：“小朋友们，今天我们要去一个神秘的森林里做客，森林里的小动物们要为我们举办一场音乐会，我们快去看看吧！”（出示森林背景图）

*聆听与模仿：

*播放小猫“喵喵”叫的音频。“听，是谁在叫呀？（小猫）小猫是怎么叫的？”（引导学生模仿“喵—喵—”）

*出示节奏卡片：`喵—|喵—||`(二分音符节奏)，带领学生用手拍击或口头念出节奏。

*播放小狗“汪汪汪”叫的音频。“这又是谁呀？（小狗）小狗叫得更欢快了！”（引导学生模仿“汪汪汪”）

*出示节奏卡片：`汪汪|汪||`(四分音符节奏)，带领学生模仿。

*播放小鸡“叽叽叽叽”叫的音频。“还有可爱的小鸡呢！”（引导学生模仿“叽叽叽叽”）

*出示节奏卡片：`叽叽|叽叽||`(八分音符节奏)，带领学生模仿。

*节奏游戏“声音魔术师”：教师用不同的声音（如高低、强弱）念出以上节奏，学生模仿，并尝试用自己喜欢的声音（如学火车叫、汽车叫）来表现这些节奏型。

*设计意图：通过创设森林音乐会的情境，结合学生熟悉的动物叫声，将抽象的节奏具象化，激发学生学习节奏的兴趣，初步感知不同时值的音符。

（三）歌曲学唱，体验乐趣(约15分钟)

1.歌曲名称：《两只老虎》（或其他旋律简单、歌词生动的儿童歌曲）

2.活动过程：

*完整聆听：“森林音乐会真热闹，小动物们还为我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！”（播放《两只老虎》歌曲音频）

*歌词学习：

*教师有感情地范读歌词，可配合简单的动作（如模仿老虎走路、指眼睛、指尾巴）。

*带领学生分句朗读歌词，注意吐字清晰。

*提问：“歌曲里唱的是谁呀？它是什么样子的？”

*旋律学唱：

*教师分句教唱歌曲旋律，钢琴伴奏。对于一年级学生，多采用模唱法。

*“小朋友们，跟着老师的琴声，用‘啦’来哼唱一下这首歌的旋律好吗？”

*加入歌词，先慢速跟唱，再逐步恢复原速。鼓励学生用自然的声音唱歌，不大声喊叫。

*针对学生容易唱错的地方进行重点纠正和练习。

*歌曲表现：

*引导学生边唱边做自己喜欢的动作，表现歌曲的情绪。

*可以请几位学生戴上老虎头饰，到台前表演唱。

*全班齐唱，鼓励学生大胆表现。

*设计意图：选择学生耳熟能详的歌曲，降低学唱难度。通过聆听、模唱、表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲，并体验歌唱的乐趣。

（四）乐器伴奏，拓展延