小学语文二年级教案半截蜡烛会爬的蜡（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文二年级教案半截蜡烛会爬的蜡（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学语文二年级教材，是《半截蜡烛会爬的蜡》这一单元的一篇课文。本单元围绕“想象力”这一主题展开，旨在培养学生的想象力、创造力和阅读理解能力。本课通过讲述蜡烛爬行的奇妙故事，引导学生体会作者丰富的想象力，同时学习运用比喻、拟人等修辞手法。在课程体系中，本课承上启下，既是对二年级学生语文基础知识的巩固，也是对学生阅读能力和创造力培养的重要环节。

2.学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富。然而，由于知识储备和生活经验的限制，他们在阅读理解、词汇积累和修辞手法运用等方面可能存在一定的困难。例如，理解比喻、拟人等修辞手法的含义，区分字词的细微差别等。因此，教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、想象和比较等方式，逐步掌握相关知识。

3.教学目标与策略

教学目标：

让学生通过阅读《半截蜡烛会爬的蜡》，感受作者丰富的想象力。

引导学生理解比喻、拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。

培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

教学策略：

创设情境，激发学生的学习兴趣。

引导学生通过观察、想象和比较等方式，理解课文内容。

运用多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，提高学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并解释比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

列举：从课文中找出三个以上运用了比喻或拟人手法的例子。

解释：阐述比喻和拟人手法在表达情感和形象上的作用。

2.能力的目标

设计：根据课文内容，设计一个类似的寓言故事，并尝试运用比喻或拟人手法。

论证：在小组讨论中，能够清晰、有条理地表达对课文内容和修辞手法的理解。

评价：评价故事情节的合理性和修辞手法的运用效果。

3.情感态度与价值观的目标

说出：描述阅读课文后的感受，表达对想象力和创造力的赞赏。

列举：举例说明在日常生活中如何运用想象力解决问题。

解释：理解并认同想象力对于个人成长和创造力培养的重要性。

4.科学思维的目标

阐释：分析作者如何通过修辞手法增强故事的趣味性和感染力。

设计：运用逆向思维，思考如果蜡烛不会爬行，故事会如何发展。

论证：通过逻辑推理，证明比喻和拟人手法在文学创作中的有效性。

5.科学评价的目标

评价：根据课程标准，评价学生对课文内容的理解程度。

评价：根据学生设计的寓言故事，评价其创造性思维和修辞运用。

评价：通过课堂讨论和作业完成情况，评价学生的参与度和学习效果。

三、教学重难点

重点：掌握比喻、拟人等修辞手法，理解其在课文中的应用和作用。

难点：培养学生运用修辞手法进行创造性写作，以及理解想象力和创造力在个人成长中的重要性。难点形成原因在于二年级学生认知水平有限，对抽象概念的理解和运用存在困难，因此需通过具体案例和实践活动逐步引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文内容、修辞手法解释和互动环节的多媒体课件；准备与课文相关的图片、视频资料，以丰富学生的视觉体验；设计任务单和评价表，以便学生在活动中进行自我评估和同伴评价。同时，考虑学生的参与度，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上规划好板书内容，以便于学生跟随教学进度。学生方面，需预习课文，准备画笔等学习用具，以积极参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动：教师播放一段关于蜡烛的动画或视频，激发学生的兴趣。

教师引导：“同学们，你们见过会爬的蜡烛吗？今天我们要学习一篇关于蜡烛的奇妙故事，看看它会发生什么有趣的事情。”

学生活动：学生观看视频，对蜡烛产生好奇心，期待接下来的故事。

2.新授

时间预估：20分钟

活动：教师朗读《半截蜡烛会爬的蜡》课文，学生跟读。

教师引导：

“同学们，课文中的蜡烛会爬，这听起来是不是很神奇？让我们一起来看看它是怎么做到的。”

“课文中有哪些修辞手法？请同学们找出并解释一下。”

“你们觉得作者为什么要用这样的修辞手法？它有什么作用？”

学生活动：

学生跟读课文，注意作者的语言表达和修辞手法。

学生找出并解释比喻、拟人等修辞手法。

学生讨论作者运用修辞手法的原因和作用。

活动：教师展示与课文内容相关的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。

教师引导：“同学们，看看这张图片（或实物），你们觉得它像什么？请用比喻或拟人的方式来形容一下。”

学生活动：学生观察图片或实物，运用比喻或拟人的方式描述。

活动：教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

教师引导：“请同学们在小组内讨论以下问题：你们