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轴对称
教学目标：
知识与能力：
通过观察、操作认识轴对称图形及对称轴，并寻找验证对称轴的方法。
过程与方法：
通过观察或折叠等不同的方法寻找对称轴，初步了解轴对称图形可能有1条或多条对称
轴。
态度与价值观：
使学生感受图形的对称美，感悟数学知识的。
教学重点：小学资源网
寻找对称轴。
教学难点：
验证对称轴的方法。
教学过程：
(一)认识轴对称图形：
1.出示多：各种闪烁的五角星。
师：小朋友，看，这么多五角星。
师：我也想剪一个漂亮的五角星，可是我只剪了一半。出示多：半个五角星，你能
用什么方法帮我把这个五角星剪出来？请拿出这试一试。
2.交流是怎么剪的？（照样画出另一半再剪，先对折后再剪……两种方法都展示在实
物投影上）
师：哪种方法剪出的五角星更漂亮？
3.出示多：完整的五角星。
小结：对啊！对折、再剪，这样的五角星更漂亮。
4.出示多：蝴蝶图、树叶图、衣服图、蜻蜓图。
师：下面这些图形也很漂亮。观察一下：它们有什么共同的地方？（课件出示）
5.交流：图形对折后完全重合。
6.师：如果将这些图形沿着一条直线对折，对折后完全重合的话，那么，像这样的图
形，我们就叫它轴对称图形。
出示多：轴对称图形
出示课题与板书：轴对称图形
对折后完全重合的图形就是轴对称图形。
7.出示多。
师：这个图形是不是轴对称图形，（停顿）验证？（请学生上来验证）
小结：刚才几个小朋友用对折的方法验证了这个图形也是轴对称图形，那么下面这些图
形是不是轴对称图形？小学资源网
(二)找轴对称图形和对称轴。
1．出示多：10个图形
师：请从这些图形中找出轴对称图形。
交流：你是用什么办法找的？（用对折的方法。对折后完全重合的话，这样的图形就是
轴对称图形。）
规范语言训练，并展示：把它这样对折后完全重合，展开，有1条对称轴。这样对折，
展开有1条对称轴……
学生交流，在轴对称图形下面打√。
2.出示多：蝴蝶图、树叶图、衣服图、蜻蜓图的对称轴。
师：通过对折的方法，我们找到了这么多轴对称图形，对折后留下了一条折痕，这条折
痕就叫对称轴，对称轴用虚线表示。
3.出示多：8个轴对称图形
师：刚才找出了这么多的轴对称图形，再请找一找这些轴对称图形的对称轴。
学生自己在图形上画出对称轴。
4.请一个学生所有的轴对称图形的对称轴并交流。
师：能不能将刚才所画的对称轴分一分类？先独立思考，然后在小小组交流（小小
组讨论）。
师：你是怎么分的？
质疑：其他学生对等边三角形、五边形、圆形的对称轴有不同意见。
演示等边三角形、五边形、圆形的对称轴。
出示多：圆形的对称轴、分好类的图形。
5.小结：刚才，第一组的小朋友很聪明。轴对称图形不一定只有1条对称轴，可能会有
2条、3条、4条，甚至有无数条对称轴。）
三）中的轴对称物体。
（
师：在我们的生活中，人们利用轴对称图形的对称美，创造了许多美丽而壮观的，
我们一起来欣赏吧。（出示多：各种）
（四）剪轴对称图形。
1．师：这些图形美不美？请利用今天所学的本领，也来剪一个图形吧！，
谁剪的图形最美？
音乐响起，学生剪图形。
学生将剪好的作品贴在黑板上。
2.师：，哪个图形最美？学生交流。
3.师：今天，小朋友的积极很高，剪了这么多的图形。那么，请在回家的路
上再找一找：看你还能找到哪些轴对称图形？
总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
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