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低年段语文读写结合教学中的互动式学习模式

引言

语言感知能力是指学生对语言现象的敏锐感知能力，这种能力直接影响到学生对语言结构、语义的理解以及运用的准确性。低年段学生的写作能力提升，首先要从培养他们的语言感知能力入手。通过阅读和听力训练，学生可以逐步积累词汇，理解语言的使用场景，从而提高写作时的语言表达能力。

低年段学生在语言能力、思维方式等方面存在较大差异，因此在实施读写结合教学时，教师需要关注学生的个性化需求，因材施教。例如，对于语言能力较强的学生，可以给予更高难度的阅读和写作任务，鼓励他们进行创意写作；而对于语言能力较弱的学生，则可以通过