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2025年小学减负工作总结(3篇)

第一篇

2025年，我校深入贯彻“双减”政策要求，以“减量提质、增效赋能”为核心，从作业管理、课堂改革、课后服务、评价体系四个维度推进减负工作，形成“控量-提质-赋能”的闭环管理模式。在作业管理方面，我校建立“三级审核”制度，各年级组每日通过“作业公示平台”上报作业清单，由教务处、年级组长、班主任联合审核，确保小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间控制在60分钟内。针对不同学生学习需求，推行“基础+拓展+挑战”的分层作业设计，例如数学学科在“分数运算”单元中，基础层侧重算理巩固（如分数加减混合运算题），拓展层设计生活情境题（如“家庭购物预算中的分数应用”），挑战层则引入跨学科项目（如“设计校园种植园的面积分配方案”），全年累计开发分层作业案例1200余个，学生自主选择率达85%。

课堂教学改革中，我校以“高效课堂”为目标，实施“三单导学”模式（预习单、任务单、反馈单），推动教学从“教师讲”向“学生学”转变。语文教研组开展“大单元整体教学”实践，将课文学习与写作、口语交际融合，如四年级“神话故事”单元，通过“绘制神话地图-改编神话剧本-举办神话故事会”的项目式学习，减少机械抄写作业量30%，学生课堂参与度提升至92%。数学学科推行“错题精讲+变式训练”模式，教师通过“错题银行”系统分析学生高频错误类型，在课堂中开展针对性讲解，替换重复性计算题，全年减少机械练习题量约1.2万道。英语学科则利用“情境教学法”，通过角色扮演、英文歌曲创编等活动，将背诵单词转化为语境应用，学生平均单词记忆时间缩短40%。

课后服务实施“1+X”模式，“1”为基础托管，组织教师进行作业面批与个性化辅导，确保80%学生在校内完成书面作业；“X”为特色课程，开设科技、艺术、体育等36个社团，其中“无人机编程”“非遗剪纸”“校园足球”等社团参与学生达1200余人次。为保障师资力量，我校采用“校内教师+校外专家”的双师制，聘请市科技馆辅导员、专业艺术教师等12人参与授课，并与5所高校建立合作，开展大学生志愿者“课后服务进课堂”活动。此外，针对留守儿童、双职工家庭子女，设立“爱心托管班”，提供晚餐与延时托管服务，全年累计服务时长超5000小时。

考试评价改革方面，我校严格控制考试次数，一、二年级实行“乐考”，通过“拼音闯关”“口算小达人”等游戏化测评替代纸笔考试；三至六年级每学期仅组织1次期末学业水平测试，实行“等级+评语”评价方式，评语侧重学习习惯与能力描述，如“你在小组合作中总能提出创意想法，若能提高计算细心度会更出色”。同时，建立“学生成长档案袋”，收录学生作品、活动记录、教师观察记录等过程性材料，全年组织“成长档案袋展评”活动6次，引导家长关注学生全面发展。

通过系列措施，我校学生平均每日书面作业时间从2024年的75分钟降至52分钟，校外培训参与率从38%降至12%，家长对课后服务满意度达96%。在2025年区学业质量监测中，我校学生阅读素养、数学思维能力指标较上年提升5%、7%，印证了“减负不减质”的实践成效。

第二篇

2025年，我校聚焦减负工作中的教师能力提升与数字化赋能，通过“教研引领+技术支撑”双轮驱动，推动减负工作向纵深发展。在教师队伍建设方面，实施“减负能力提升工程”，全年开展专题培训24场，涵盖作业设计、课堂效率、评价改革等主题，参与教师达860人次。为提升作业设计质量，我校建立“学科教研组+年级备课组”两级研发机制，各学科每月开展“作业设计研讨会”，围绕“如何通过一道题考察多个知识点”“怎样设计开放性作业”等议题进行研讨，形成《小学各学科优质作业案例集》，收录创新作业设计280例，其中“语文观察日记思维导图”“数学家庭消费统计报告”等案例被区教育局推广。

教研活动突出“问题导向”，针对“课堂低效导致作业量增加”的痛点，开展“同课异构”“微格教学”等活动，如语文组围绕“长课文教学如何提质”，对比传统分段讲解与“思维导图梳理+重点精读”两种模式，发现后者可减少课后作业时间25%，并形成《长课文高效教学指南》。为发挥骨干教师引领作用，成立12个“名师工作室”，开展“师徒结对”活动，年轻教师每周参与名师课堂观摩，全年累计听课研讨超3000节次，教师设计分层作业能力合格率从78%提升至95%。

数字化赋能减负方面，我校搭建“智慧教育平台”，整合作业分析、课堂互动、家校沟通等功能。通过“作业智能批阅系统”，教师可自动批改选择题、填空题等客观题，批改效率提升60%，节省时间用于主观题面批与个性化指导。系统还能生成“学生错题分析报告”，如数学学科发现三年级学生“周长与面积混淆”错误率达28%，教研组随即调整教学计划，增加“动手拼摆图形”实践课，错误率降至9%。针对重复作业问题，平台推出“个性化