部编语文二上12坐井观天李老师优质课2.docVIP

1《坐井观天》（第二课时）教学设计【教材分析】《坐井观天》是人教2011课标版（部审）义务教育教科书二年级上册第四组的一篇寓言故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。【学情分析】由于“一师一优课”活动的时间为每年的五六月份，正好是教学计划的下半学年，而《坐井观天》在二年级上半学年已教授，为了避免录制学生已学过的课，所以本次由一年级下的学生进行录制！这篇寓言故事，对于一下的学生同样具有很强的吸引力，难度也会相对大一些！需要老师巧妙设计，关注学龄特点、适度降低学习的难度，同时还要紧扣文本和课程标准。从识字方面来说，一年级下的学生，虽然已经掌握了很多识字的方法，也具有一定的识字量，但在教学本课时仍有一定难度，因而在第一课时教学时要扎实地完成字词教学，扫清障碍；能够比较流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容；教给学生如何找出三次对话，明白什么叫对话。完成了这几项教学任务后，对于一下学生，进行第二课时的教学就会相对顺利一些。本次录制的第二课时，主要设计了感情分角色朗读课文，语用型说话练习，写字、写话训练等几个重要环节，重在指导方法，让学生在听说读写中感悟寓意、提高学习能力！由于授课对象是一年级下学生，所以在设计上，由简入难，创设环境、寓教于乐。尤其是说话练习，为写话训练做了铺垫，从而降低了写话的难度，使得一年级下的学生也能顺利完成想象写话。本文寓意也在教学中点点渗透、层层

2揭示，不宜过早在教学中强加灌输给学生。【教学目的】1、巩固复习本课中的生字新词，指导正确书写。2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。4、续编写话，培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力，提高语言表达能力。【教学重点】1、巩固复习本课中的生字新词，指导正确书写。2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。2、续编写话，培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力，提高语言表达能力。【教学过程】一复习导入：1.上节课我们熟读了课文，学习了生字词！我们的词语宝宝已经迫不及待的想和大家见面了！快来打个招呼吧！复习词语（青蛙跳伞）2.这节课我们继续学习12课《坐井观天》，补充课题，板书上节课要求会写的字“井”和“观”，学生书空笔画。

“观”是什么意思？还有哪些字或词表示“观”的意思？谁坐井观天？能不能根据老师的提示说说课文的主要内容？课件出示：青蛙和小鸟争论（）,它们进行了()次对话,青蛙认为（），小鸟认为（）。这可真是一场有趣的争论！青蛙和小鸟为什么会有不同的看法，这节课让我们再来细细的品读课文！【复习导入，温故知新；当堂检测，了解学情。】二、分角色朗读课文，感悟寓意1.学习青蛙和小鸟的第一次对话。（1）师：现在我们来看看第一次对话中，两只小动物说了些什么呢？师：谁来做一只小青蛙？（生读，教师相机指导朗读）师：我们一起替这只好奇的小青蛙来问一问吧！生：（齐读。）师：小鸟是怎么回答的？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

师：小鸟飞了一百多里，一百多里有多远呢？生：很远很远。师：一百多里相当于绕着我们操场跑200圈呢？怎么来读生：（自由练习读，教师相机指导朗读）（2）师：谁想分角色读读青蛙和小鸟的对话？（指一男生）你读青蛙的话，（指一女生）你读小鸟的话。老师读旁白。（3）相机指导书写“渴”和“喝”：（观看微视频、观察字形、指导书写(描一个，写一个)

4进行评议、订正再写一个）【结合生活实际，激发想象，指导朗诵；随文识字写字。】2.学习青蛙和小鸟的第二次对话。（1）师：听到小鸟说飞了一百多里那么远，青蛙是怎么说的呢？请同学们接着读第4自然段青蛙说的话。生：（自由读文）。师：青蛙说小鸟“别说大话了”，“说大话”什么意思？生：“说大话”就是吹牛的意思。师：那么青蛙觉得小鸟说什么大话，吹什么牛了？生：青蛙觉得小鸟说自己飞了一百多里是在说大话、吹牛。【巧妙引导了解“说大话”意思】师：小青蛙认为天只有井口那么大，是呀！这么大的天还用飞一百多里那么远吗？小青蛙根本不