部编版小学语文小升初写作-作文专题3.写人类作文.docxVIP

小升初专题——写人作文（升格版）

写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。

一、典型事例表现人物特点

第一步：下笔前明确自己想写的人物特点，第二;选取典型事例，所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型，它让我们了解了鲁迅是一个爱憎清楚，热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的人。

【例文分析】原文：朱老师是一本《幽默哈哈大全》。他在对待不写作业的学生、上课不好好听讲的学生、不遵守纪律的学生时，从不会严厉地批评，而是用他那幽默的语言，让那些学生感到不好意思，进而认识到自己的错误，最后改正。我们每次都被朱老师的幽默语言逗得哈哈大笑。（原段落比拟概括，没有具体的实例和具体描写）升格：说话时，朱老师是一本《幽默哈哈大全》。班里?位不是不做作业，就是做了也做不全的孙某人，令朱老师伤透了脑筋。有一次，朱老师随手翻了翻该生的《新理念》，数了数有72空。朱老师又问语文科代表，此人有多少次没做作业。科代表快速数了数，正好72次没做。“哈哈，干脆改名为‘孙白空吧，孙悟空的后代。孙悟空有七十二变，孙白空有七十二空。不错，不错！”同学们笑得上气不接下气。说来也怪，经过老师这么一调侃，“孙白空”竟成为“孙无空”了！（修改后加入了具体的实例”孙某人不做作业被老师幽默教育”的实例和具体描写；同时语言运用了一些幽默性词语，如“孙白空”、“七十二”空等，扩充和描写后，整个场景就像画面一样出现在我们的视野中）二、人物描写（精细刻画）

L抓住人物外部的形貌特征描写，给人以鲜明的印象要准确地刻画人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。例如：我的爸爸是胜利油田的石油工人，今年37岁。他个子不高，但身体结实得像钢浇铁铸一般，纯补和善的面容总是带着笑。

这段描写，虽然笔墨不多，但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。外貌描写要注意三点：

①要为突出中心服务；②要有一定顺序；③要抓典型特征。

（1）外婆，一双算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角纹显出了外婆的苍老，皱纹已悄然爬上了外婆的额头和那饱经风霜的脸，像是记载着她70年来的千辛万苦也像是那岁月老人留下的诗句。外婆头上布满了银黑交错的头发，像是花奶奶送给外婆的礼物，外婆的头发是自然卷曲的，看上去中真美。一双粗糙的手上

一根根血脉清晰可见。记得我每次写我最亲的人或人物描写时，我总会写外婆，因为我觉得外婆总有一股对生活的热爱。每次外婆获得证书时，眼睛总会笑得和月牙一样。

（2）妈妈的眼睛又大又圆，在左眼皮上有一个小黑痣，嘴唇不薄也不厚，头发黑中带红，红中带黄，感觉好像有渐变。绣花时，妈妈的样子可认真了，手一上一下的，好像是穿梭在画布中的蝴蝶。眼睛跟平时完全不一样，眼睛的光芒里放射出来的是认真，仔细，一丝不苟。从去年开始，妈妈正在秀一幅墨梅图，已经秀了一年多了。这就是我的外婆和妈妈，是我最亲的两个人！

.让笔下的人物开口说话，应力求语言个性化。

人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说，就是写人物“怎么说”、“说了什么”。老舍先生曾指出：“要知道对话是人物性格的‘声音，性格各殊，谈吐亦异。”这句话说明了语言描写是翻开人物心灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同，语言也应有差异，这就是个性的鲜明性。

例如：爸进会干木匠活儿，经常有人找他帮助，有一次哥哥发牢骚说：“爸，你做的都是义务工，何必这么卖命！”爸爸脸一板，训斥道：“你小孩子懂什么！人家上门求咱们帮助，是看得起你，信得过你，是觉得你人好！“爸爸的话朴实、自然，合乎身份，表现了他淳朴、乐于助人的精神。

.描写人物心理活动，把内心深处的精妙倾诉出来。

描写人物心理活动得体，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。

①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。透过教室翻开的窗户吹到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课上老师在发卷子。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“啪”的一声，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷己发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，手不由得攥紧了衣角，擦紧了又松开，简直不知所措了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。

②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不