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()美丽的重庆教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为“美丽的重庆教案”，属于2025—2026学年小学高年级语文课程。根据教学大纲和课程标准，本课旨在引导学生了解重庆的历史文化、自然风光和民俗风情，培养学生的审美情趣和爱国情怀。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括重庆的历史、地理、文化、艺术等，技能包括阅读理解、写作表达、口语交际等。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对历史、地理、文化等知识有一定的了解。生活经验丰富，对家乡和祖国的热爱之情浓厚。但在学习过程中，可能存在以下困难：

1.阅读理解方面：对生字词的掌握程度不一，理解能力有限，容易混淆历史事件和人物。

2.写作表达方面：词汇量不足，表达能力有限，难以准确表达自己的观点和感受。

3.口语交际方面：语言组织能力有待提高，难以流畅地进行表达。

针对以上情况，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

三、教学策略

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，展示重庆的美丽风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习，共同探究：分组讨论，让学生在合作中共同探究重庆的历史、地理、文化等方面的知识。

3.拓展延伸，提升素养：结合学生的生活实际，引导学生关注家乡、热爱祖国，提升他们的综合素质。

4.多元评价，激发潜能：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发他们的学习潜能。

二、教学目标

1.知识的目标

在重庆教案的学习中，学生能够说出重庆的历史沿革和主要地标。

列举出重庆的传统美食和民间艺术。

解释重庆方言的特点及其在文化中的地位。

2.能力的目标

通过阅读重庆教案，学生能够设计一份关于重庆的旅游攻略。

在小组讨论中，学生能够评价重庆的文化遗产保护现状。

学生能够运用地图工具，解释重庆的地形特点及其对城市布局的影响。

3.情感态度与价值观的目标

学生在了解重庆的过程中，能够表达对家乡的热爱和对文化的尊重。

通过学习重庆教案，学生能够树立保护文化遗产的意识。

学生能够认识到多元文化的重要性，并尊重不同文化的差异。

4.科学思维的目标

学生能够运用比较分析的方法，探讨重庆与其他城市的异同。

通过收集和分析资料，学生能够培养批判性思维，对重庆的发展提出合理建议。

学生能够运用归纳和演绎的逻辑，解释重庆的历史变迁。

5.科学评价的目标

学生能够评价重庆教案中信息的准确性和完整性。

学生能够根据评价标准，对重庆的文化活动进行合理评价。

学生能够反思自己的学习过程，评价自己在学习中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解重庆的历史文化背景和地理特点，以及如何将这些知识融入写作和表达中。教学难点在于帮助学生克服对重庆方言和民俗风情的理解障碍，以及如何将抽象的文化概念转化为具体可感的写作内容。难点之所以存在，是因为这些内容对学生而言较为陌生，且涉及跨文化理解和创造性思维。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、重庆地图模型、相关历史图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集重庆的历史和文化资料。教学环境将布置成小组讨论模式，确保每位学生都能参与互动。此外，将提前准备好黑板板书的设计框架，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段重庆风光的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们对重庆有什么印象？

3.引导学生分享他们对重庆的了解。

学生活动：

1.观看视频，感受重庆的美。

2.思考并准备分享自己对重庆的认识。

3.积极参与讨论。

二、新授（30分钟）

任务一：重庆的历史沿革

教师活动：

1.展示重庆的历史地图，介绍重庆的历史沿革。

2.讲解重庆在历史上的重要事件和人物。

3.引导学生思考：重庆的历史对现代重庆有什么影响？

学生活动：

1.观察地图，了解重庆的历史变迁。

2.记录重要事件和人物。

3.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述重庆的历史沿革。

2.学生能够理解历史事件对现代重庆的影响。

3.学生能够提出有见地的观点。

任务二：重庆的地理特点

1.教师活动：

1.展示重庆的地理地貌图，介绍重庆的地理特点。

2.讲解重庆的地形对城市布局的影响。

3.引导学生思考：重庆的地理特点对居民生活有什么影响？

2.学生活动：

1.观察地图，了解重庆的地理特点。

2.记录地理特点及其影响。

3.思考并回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

1.学生能够正确描述重庆的地理特点。

2.