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2025/11/30

小学数学教师年终工作总结

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

教学工作回顾

02

学生管理工作

03

教研活动参与

04

自我提升情况

05

未来工作展望

教学工作回顾

01

教学计划执行情况

课堂教学进度

严格按计划推进，如三年级上册数学在期末前完成全部章节讲授。

教学方法实施

积极运用小组合作法，像在图形教学中提升了学生参与度。

教学方法与效果

小组合作学习法

组织小组讨论数学难题，如鸡兔同笼问题，学生思维碰撞效果好。

情景教学法

创设购物情景教加减法，像超市购物算找零，学生理解更深刻。

游戏教学法

开展数学接龙游戏巩固乘法口诀，提升学生学习积极性与速度。

教学内容完成度

教材章节覆盖

本学期按计划完成全部数学教材章节，如小数乘除法等内容。

拓展内容补充

结合课本补充趣味数学题，像鸡兔同笼等拓展学生思维。

学生成绩分析

整体成绩分布

本学期班级数学成绩呈正态分布，多数学生集中在中等水平。

高分段学生情况

少数学生成绩优异，如小明，常靠灵活思路取得高分。

低分段学生问题

部分学生成绩落后，像小红，基础运算和概念理解有困难。

教学中的问题与解决

部分学生理解能力弱

采用小组互助学习，如小明在小组帮助下数学成绩显著提升。

教学进度把控不佳

制定弹性教学计划，灵活调整进度，保障教学任务完成。

学生管理工作

02

班级纪律管理

课程进度把控

严格按计划推进教学，如按时完成“三角形面积”等单元授课。

教学目标达成

多数学生达预期目标，像在“四则运算”测试中成绩良好。

学生学习习惯培养

学生计算粗心问题

针对学生计算易出错，采用每日小练习，像口算打卡提升准确率。

小组合作效率低问题

小组合作讨论常跑题，重新分组并明确职责，如分工完成数学课题。

特殊学生关注

整体成绩分布

本学期班级数学成绩呈正态分布，80-90分人数居多。

进步学生案例

小明同学通过努力，成绩从60分提升到85分，进步显著。

薄弱知识点情况

统计与概率部分得分率低，是学生普遍的薄弱环节。

教研活动参与

03

校内教研活动

01

小组合作学习法

组织小组合作解数学题，如行程问题，学生互助提升了解题能力。

02

情景教学法

创设购物情景教加减法，像超市购物算找零，学生学习兴趣大增。

03

游戏竞赛法

开展数学知识竞赛游戏，比如速算比赛，有效提高了计算速度。

教学经验交流

课本知识讲授进度

按计划完成课本知识讲授，如三年级数学的乘除法章节。

拓展内容教学情况

开展数学趣味拓展活动，像数字游戏、数学建模等内容。

教学资源分享

整体成绩概况

本学期班级数学平均分较上学期提升5分，整体呈进步趋势。

成绩分布区间

优秀（90分以上）学生占比20%，及格率达90%。

薄弱知识点分析

几何图形面积计算失分多，如三角形、梯形面积题错误率高。

自我提升情况

04

专业知识学习

课程进度把控

严格按计划推进课程，如三年级数学，按时完成了小数运算单元教学。

教学方法运用

积极采用小组合作法，在二年级图形教学中提升了学生参与度。

教学技能培训

部分学生理解困难

对概念理解慢的学生，采用实例教学，如分苹果讲除法，效果良好。

课堂纪律把控不足

制定积分奖惩制度，如遵守纪律加分换奖品，纪律明显改善。

教育理念更新

小组合作学习法

组织小组合作解数学题，如“鸡兔同笼”，学生思维碰撞成绩提升。

情景教学法

创设购物情景教加减法，学生代入实际，计算应用能力增强。

游戏教学法

开展数学接龙游戏，激发低年级学生兴趣，课堂参与度提高。

未来工作展望

05

教学改进方向

教材知识传授

按计划完成小学数学教材各章节知识传授，如运算定律教学。

拓展内容补充

结合实际补充数学趣味题、生活应用题等拓展内容。

学生管理新策略

平均分情况

本次期末考试班级数学平均分达85分，较上次提升3分。

优秀率变化

优秀率从20%增至25%，部分同学进步显著。

低分率统计

低分人数减少5人，班级整体成绩更均衡。

THEEND

谢谢