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2025年义务教育语文新课程标准考试测试题库及参考答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.2022年版《义务教育语文课程标准》提出的核心素养不包括以下哪一项？（）

A.文化自信B.语言建构C.思维能力D.审美创造

2.关于“学习任务群”的设计，以下表述错误的是（）

A.基础型学习任务群包括“语言文字积累与梳理”

B.发展型学习任务群包括“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”

C.拓展型学习任务群包括“整本书阅读”“跨学科学习”

D.学习任务群需体现“情境性、实践性、综合性”特征

3.新课标强调“教学评一致性”，其中“评”的核心是（）

A.教师对学生的终结性评价B.学生的自我反思记录

C.基于核心素养的表现性评价D.标准化考试分数排名

4.关于“整本书阅读”的教学建议，以下符合新课标要求的是（）

A.以教师逐章讲解为主，重点梳理情节脉络

B.设计“阅读计划制定—批注分享—主题研讨—创意表达”等活动

C.要求学生背诵全书经典段落，完成填空式检测题

D.仅选择教材推荐的必读书目，不鼓励学生自主选择

5.新课标提出“加强课程内容与生活、与其他学科的联系”，以下属于“跨学科学习”典型案例的是（）

A.语文课堂中结合数学统计图表分析新闻数据

B.背诵《论语》中关于“仁”的语录并默写

C.学习《苏州园林》后，模仿课文结构写校园景物

D.分析《背影》中父亲的动作描写及其情感表达

6.关于“语言文字积累与梳理”任务群的教学目标，以下表述最准确的是（）

A.掌握2500个左右常用汉字，能正确读写

B.在真实语境中积累语言材料，梳理语言现象，初步形成语言运用的敏感性

C.背诵一定数量的古诗文，默写时无错别字

D.学会修改自己的习作，做到语句通顺、标点正确

7.新课标要求“建立多元评价主体”，以下不属于多元评价主体的是（）

A.学生本人B.家长C.社区人士D.教育行政部门

8.关于“思辨性阅读与表达”任务群的教学，以下做法正确的是（）

A.引导学生阅读《怀疑与学问》后，讨论“质疑精神在学习中的作用”

B.要求学生背诵《敬业与乐业》中的论点、论据，完成填空练习

C.分析《愚公移山》时，仅强调“坚持”的传统意义，不讨论“变通”的可能性

D.组织学生阅读网络热点评论，直接判断“对”或“错”，不深入分析逻辑漏洞

9.新课标提出“增强课程实施的情境性和实践性”，以下教学活动最符合这一要求的是（）

A.在教室张贴生字卡片，每天晨读时齐读

B.组织“校园文化节”活动，学生分组策划海报、撰写邀请函、主持开幕式

C.教师讲解《草原》的写作背景后，学生仿写“我的家乡”片段

D.播放《唐诗三百首》朗诵音频，学生跟读后默写其中一首

10.关于“文化自信”的培养，以下表述不符合新课标要求的是（）

A.通过学习革命文化作品，如《灯光》《少年闰土》，感受精神力量

B.引导学生关注方言、地方戏曲等地域文化，开展“家乡非遗”调查

C.学习古典诗词时，结合注释理解内容，体会中华优秀传统文化的内涵

D.仅强调中华文化的优越性，不涉及其他国家和民族的优秀文化

二、填空题（共10题，每题2分，共20分）

1.义务教育语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和__________。

2.语文课程内容以__________为引领，设计基础型、发展型、拓展型三类学习任务群。

3.新课标提出“整本书阅读”要引导学生养成__________、圈点批注等良好阅读习惯。

4.教学中应注重“情境创设”，情境类型包括生活情境、学科情境和__________。

5.“跨学科学习”任务群旨在引导学生在综合运用多学科知识解决问题的过程中，发展__________和实践创新能力。

6.评价要关注学生语文学习的__________，包括学习态度、方法、习惯的养成以及认知发展、情感变化等。

7.新课标强调“少做题，多读书”，要求第一学段（12年级）课外阅读总量不少于__________万字。

8.“文学阅读与创意表达”任务群要引导学生感受文学作品的语言美、形象美、情感美，初步培养__________能力。

9.教学评一致性的关键是将__________转化为可观察、可测量的学习目标与评价任务。

10.新课标提出“加强__________，注重语言规律的归纳”，避免机械重复的训练。

三、简答题（共5题，