小学一年级语文下学期教学计划范文.docxVIP

一、指导思想

本学期一年级语文教学工作，将继续坚持以《义务教育语文课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的语文核心素养为根本任务。教学中，注重夯实语文基础，特别是识字写字能力的培养；激发学生学习语文的浓厚兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习；同时，渗透良好学习习惯的养成教育，关注学生的个体差异，促进每一位学生在原有基础上获得可持续的发展。我们将努力把“立德树人”的根本任务融入语文教学的各个环节，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、学情分析

经过上学期的学习，大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。在拼音方面，学生基本掌握了声母、韵母和整体认读音节的认读与书写，能够借助拼音认读汉字。识字量方面，学生已积累了一定数量的汉字，初步形成了一些识字方法。阅读方面，多数学生喜欢听故事、读儿歌，具备初步的朗读能力，但阅读理解能力和阅读速度有待提高。写字方面，学生已初步掌握了正确的握笔姿势和坐姿，能够书写一些简单的汉字，但笔画的规范性和间架结构的合理性仍需加强。

同时，我们也应注意到，学生在学习习惯方面存在差异：部分学生注意力持续时间较短，倾听习惯和发言习惯有待培养；个别学生在识字过程中容易混淆形近字、同音字；在口语表达方面，部分学生表达不够完整、流畅。本学期，我们将针对这些情况，因材施教，加强个别辅导，努力让每个孩子都能在语文学习上取得进步。

三、学期教学总目标

1.汉语拼音：巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中两百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文不少于十篇（段）。课外阅读总量不少于一万字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养认真完成作业，书写规范整洁的习惯。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.识字和写字。引导学生喜欢学习汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯。

2.阅读。培养学生阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语的意思，积累词语。

教学难点：

1.汉字的识记与书写。特别是部分形近字、同音字的区分，以及汉字间架结构的合理安排。

2.阅读能力的初步培养。引导学生在阅读中理解词句含义，体会简单的思想感情，培养初步的阅读理解能力。

3.口语交际能力的提升。鼓励学生大胆表达，把话说完整、说清楚，培养良好的口语交际习惯。

五、主要教学措施

1.创设愉悦和谐的学习氛围：利用故事、游戏、儿歌、图片等多种形式，激发学生学习语文的兴趣。尊重学生的个体差异，多鼓励、多表扬，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习。

2.强化识字写字教学：

*运用多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声字规律识字、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等，并鼓励学生自主发现识字方法。

*重视在语境中识字，将识字与阅读、生活紧密结合。

*加强写字指导，从基本笔画、偏旁部首教起，注重示范，严格要求，引导学生掌握正确的写字姿势和方法，做到“提笔即练字”。

3.优化阅读教学策略：

*朗读是阅读教学的主要形式，要重视范读、领读，指导学生读准字音、读通句子、读出感情。

*引导学生进行初步的理解，鼓励学生质疑、讨论，培养阅读兴趣和初步的阅读理解能力。

*开展丰富多彩的课外阅读活动，如“故事大王”、“好书推荐会”等，拓展学生的阅读视野。

4.提升口语交际水平：

*创设交际情境，让学生有话可说，乐于表达。

*注重日常口语交际的训练，如课堂发言、小组讨论等。

*鼓励学生把看到的、听到的、想到的用完整的话说出来，培养表达的完整性和条理性。

5.培养良好学习习惯：

*课堂上要求学生专心倾听，积极思考，大胆发