冀教版七年级数学上册2.8《平面图形的旋转》 (共28张PPT).pptVIP

林南仓镇中学魏艳青;;本节的基本定位是“生活中的旋转现象”，旨在引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，进一步发展学生的数学观，使学生学到活生生的数学.从学生实际接触现实生活中大量的旋转现象开始，通过观察、分析、动手操作，从而理解旋转的概念、意义，进而探究其性质。

;学生在小学学习过简单的图形旋转变换，对图形变换有了一定的认识，通过本节课的学习，学生对图形变换的认识会更完整，同时，也为后面学习“中心对称”作好铺垫。;1.经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、以及动手操作、画图等过程，掌握有关画图的基础操作技能，学会分析图形中的旋转现象，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。

2.通过具体事例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。

3.引导学生用数学的眼光看待生活中有关问题，发展学生的数学观，学到贴近生活的活生生的数学。;重点:

1、区别平移与旋转的异同，理解旋转的基本涵义。

2、初步学会分析图形中的旋转现象，确定旋转中心和旋转角。

难点:

1、旋转不改变图形形状、大小等几何性质.

2、找旋转中心，旋转角.

3、揭示旋转的性质.

;五、教学过程;中国女排里约奥运会夺冠;;;．;;;;O;O;;;;2.如图，三角形AOB绕点O按顺时针方向旋转后得到三角形COD，E是线段BA上一点.;在平面内，一个图形旋转后得到的图形与原来图形之间有：;如图，一块等腰直角的三角板ABC在水平桌面上绕点C按顺时针方向旋转到三角形ABC的位置，使A,C,B三点共线，那么旋转角的大小是.;C;谈谈你的收获;概念：在平面内，一个图形绕一个定点沿某个方向转过一个角度，这样的图形运动叫做旋转.

三要素：旋转中心旋转方向旋转角

性质：图形旋转前后：

1、图形的大小与形状不变；

2、对应点到旋转中心的距离相等；

3、每对对应点与旋转中心的连线所成的

角都是相等的角，它们都等于旋转角.;1、练习第2题，习题A组第2题、B组第1题。

2、运用旋转为60周年校庆??计一个图标，

祝我们的学校明天更美好！

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