人教版数学一年级上第八单元教案.docxVIP

单元教学安排第（一）册第（）单元：

【单元教材简析】

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过的加法，即以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。以内的进位加法是以退位减法和多位数计算的根底，这一局部学习的好坏对今后计算的正确和快速程度产生干脆的影响。因此，以内的进位加法也是进一步学习数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加、减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下根底。本单元计算局部分三节，即加几，、、加几，、、、加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用学问进展迁移，街道学问间的内在联络。将用数学的学问又分别编在这三个小节中，这样就将以内的进位加法及用数学这两局部学问有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为理解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学及生活的联络，及应用数学的意识。在方法上，激励学生用自己的方法来进展计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获得的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排表达了三个特点：、从情境中提出数学问题。、算法多样化。、注意培育学生初步应用数学的意识和解决简洁问题的实力。

【单元重、难点】

单元重、难点：娴熟驾驭自己喜爱的口算方法并可以不明确娴熟地算以内的进位加法的口算。

【单元教学目的】

学问技能目的：

、使学生比拟娴熟地口算以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的根底。

、使学生初步学会用加法和减法解决简洁的问题(用数学的实力)

过程性目的：

、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又效劳于生活，真实感受数学在日常生活中的作用。

、通过、操作，让学生经验多样化的计算过程，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

【单元考点梳理】

【单元课时划分】

节次

教学内容

课时

授课时间

课时流水号

授课时间

课题

加几

【教学目的】

、通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历的根底上，自己得出加几的方法；

、使学生初步理解“凑十法”，初步理解“加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜爱的方法正确计算加几的口算。

、培育学生的视察、合作沟通和动手操作实力，以及初步的提出问题、解决问题的实力，发散学生思维，培育创新意识。

、在学习活动中激发学生学习数学的爱好。

【教学重、难点】

教学重点：能用自己喜爱的方法正确计算加几的口算。

教学难点：使学生在已有阅历的根底上，自己得出加几的方法。

【教学具打算】

教具、学具打算：根小棒。

【学困生辅导内容】

【教学过程】

【特性设计】

一、每日必算

二、复习导入

小挚友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了浩大的开幕仪式，还实行了全校运动会。为了给运发动解渴，他们还打算了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快完毕时，小明问：“还有多少盒”

三、探究新知

、组织学生讨论“一共有多少盒”的问题。

①小组讨论，沟通解决问题的方法。

②组织全班学生沟通解决问题的方法。

、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。依据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。

①点数出结果。

从接着数。

从接着数。

②推算出结果。加等于，比少，所以加等于。

③用“凑十法”计算出结果。

、理解“凑十法”。

①操作：左边摆根小棒代表箱子里的盒饮料，右边摆根小棒代表箱外的盒饮料。

演示口算过程。

②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚刚的同学是怎样挪动饮料的该怎样挪动小棒呢(指名演示)

（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒盒再加上箱子外面剩下的盒饮料一共是多少盒饮料所以加等于多少）

③问：在这几种方法中你比拟喜爱哪一种

、解决“踢理的和跳远的一共有多少人”

、引导学生视察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。

(引出课题)

四、稳固应用

.教材页“做一做”题.

学生独立完成，指名答复，说出算法。

教材页“做一做”题.

学生独立完成，集体订正，教师指明上下两个算式的关系，进一步理解“凑十法”。

教材页“做一做”题.

学生独立完成，请算得块的同学说说方法，找规律。一个加数一样时，另一个加数多几得数就多几。

五、拓展进步

六、板书设计

七、作业设计

八、教学反思

课时流水号

授课时间

课题

加几的稳固练习

【教学目的】

、稳固用“凑十法”计算加几的计算方法，