六年级语文下册课件-3烟台的海第二课时(共30张PPT) _苏教版.pptVIP

第二课时;;;①问:这个季节的海有何特点或独特之处?从哪里可以体会出来?

②画:画出体现特点的词语。

③品:品味语言的凝练与生动形象。

④读:读出海的特点,读出自己的感受。

⑤演:当导游,介绍海,体现独特,展现画面。;2.小组交流学习成果。;(二)交流指导,体会感悟。;(2)春天的海又给你怎样的印象呢？;孩子可爱、顽皮、代表希望……;(5)对比阅读,理解两个“扑”字的细微差别。

句子一:小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

句子二:微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。;两个“扑”字,有何不同?;（6）烟台春天的海,是“绿莹莹的”,“像个顽皮的孩子”,真够独特的,让我们再来为春天的海起一个名字吧！;2.学习第4自然段,体会夏的浪漫。;夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。;①“惬意”是什么意思？;(3)夏天的海,恬静温柔,凉爽惬意,真有一份独特的浪漫呀!让我们美美地读,细细地品味,感受这浪漫的美景。;3.学习第5自然段,感受秋的充实忙碌。;(2)格外湛蓝、格外明朗。;(3)很明显,秋天的海的特点是什么？;二、了解烟台人与海相互依存的关系,体会“写景”与“写人”交融的手法。;2.是呀,烟台的海,这一年四季的图画,恰是烟台人生活的背景,是烟台人生活的舞台。文中,在写烟台海四季景色的同时,也写到了烟台的人。这也是本文在写法上的一大特色。大家再来默读第2~5自然段,找出描写烟台人的句子。看每个季节烟台的人们都在干什么?从中可以看出烟台人怎样的性情?;冬拍照生活

春播种劳作

夏散步生活

秋出海劳作;3.题目是“烟台的海”,作者所描写的四季画面已经很美了,为什么还要写烟台的人呢?;说是一幅画,是因为它像画一样美丽多彩;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为??台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

是啊,烟台的海,再美的画面,没有了懂得欣赏的烟台人的融入,便显得枯燥乏味,了无价值;烟台的人,离开了烟台的海,便缺少了生活的依托与依靠。海和人,已经融为一体,成为一幅大的风景图,变成了“威武雄壮的活剧”。;;返回;返回;;二、连线。

暴怒的种苗

希望的细语

收获的季节

呢喃的狮子

冬日的轻盈

春日的浪漫

夏日的高远

秋日的凝重;三、写出下列句子运用的修辞方法。

1.烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。()

2.一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边。()

3.他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。();