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公民平等权利：我们共同的追求与责任——主题班会活动方案

一、班会背景与目的

在现代社会，公民平等权利是法治国家的基石，是社会公平正义的核心体现，也是每个人尊严与价值得以实现的前提。青少年作为国家未来的建设者和接班人，其平等意识的培养、对公民权利的认知与践行，直接关系到社会的和谐发展与国家的长治久安。

本次主题班会旨在通过一系列精心设计的环节，引导学生深刻理解公民平等权利的内涵与重要性，认识到平等不仅仅是一种理念，更是一种需要每个人维护和践行的生活态度与行为准则。通过参与、体验和思辨，培养学生的平等观念、法治精神、尊重意识和社会责任感，促使其在日常学习与生活中自觉维护平等、践行平等，共同营造一个更加公正、包容的校园及社会环境。

二、班会对象

全体同学

三、预计时长

一课时（具体时长可根据实际情况调整）

四、班会准备

1.主持人准备：选定1-2名主持人，提前熟悉班会流程及串词，确保班会流畅进行。

2.材料搜集与制作：

*搜集与公民平等权利相关的案例、故事、图片、短视频（如公益宣传片、相关纪录片片段等）。

*制作PPT演示文稿，内容包括班会主题、流程、核心概念解读、案例展示、讨论问题等。

*准备白板或大张纸、马克笔，用于记录讨论要点。

*可选：准备一些小纸条和笔，用于匿名提问或分享。

3.氛围营造：可在教室适当位置张贴与平等、尊重、包容相关的标语或图片。

五、班会流程

（一）导入：情境启思，引出主题（约5分钟）

*方式一（故事导入）：主持人讲述一个简短的、与平等相关的小故事（可以是正面体现平等带来美好，也可以是反面因不平等引发冲突或遗憾的故事），引发学生初步思考。

*方式二（提问导入）：主持人提问：“同学们，当你们听到‘平等’这个词时，你们首先想到的是什么？在我们的生活中，有哪些现象让你觉得体现了平等，又有哪些现象让你觉得不够平等呢？”（引导学生自由发言，不必追求标准答案，旨在打开思路）。

*主持人总结过渡：从同学们的分享中，我们感受到大家对“平等”有着自己的观察和思考。今天，就让我们一起深入探讨“公民平等权利”这个话题，了解它的真正含义，以及它对我们每个人、对整个社会意味着什么。

（二）核心概念解读：什么是公民平等权利？（约10分钟）

*主持人引导：“公民平等权利”听起来似乎有些抽象，让我们一起来揭开它的面纱。

*PPT展示与讲解：

*平等的核心：强调公民在法律面前一律平等，不因民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等因素而受到歧视。

*权利的范围：简要介绍公民平等享有的基本权利，如选举权与被选举权、人格尊严不受侵犯、受教育权、劳动权、获得物质帮助权等（结合学生认知水平，选取贴近其生活的权利进行重点解释，如教育平等、人格平等）。

*法律依据：可以简要提及我国宪法中关于公民在法律面前一律平等的规定，增强权威性。例如：“我国宪法明确规定：‘中华人民共和国公民在法律面前一律平等。’”

*案例分析：展示1-2个体现公民平等权利的正面案例（如教育公平的推进、反就业歧视的事例等），或选取一个引发社会关注的、与平等相关的中性事件进行简要剖析，引导学生理解平等权利在法律和现实中的体现。

（三）案例探讨与情境分析：平等在我们身边（约15分钟）

*分组讨论：将学生分成若干小组，每组发放1-2个与校园生活或青少年成长密切相关的情境案例（可提前打印在纸条上）。

*情境示例：

1.“班级选举班干部时，有同学因为平时成绩不好或性格内向，感觉自己的选票无关紧要，甚至不愿意参与投票。这是否涉及平等问题？为什么？”

2.“小组合作完成作业时，组长只让成绩好的同学发表意见，忽视其他同学的想法。这是否公平？如果你是组内成员，你会怎么做？”

3.“有同学因为身体有残疾或外貌与众不同，在校园里受到一些同学的嘲笑或孤立。这种行为是否侵犯了他人的平等权利？我们应该如何对待身边这样的同学？”

4.“在体育课上，老师是否应该对男生和女生提出完全一样的运动要求？这与‘性别平等’是什么关系？”

*小组分享与交流：每组推选代表分享讨论结果，其他同学可以补充或提出不同看法。主持人引导学生围绕“情境中是否存在不平等现象”、“这种不平等可能带来什么影响”、“作为公民，我们应该如何应对或改善”等问题展开。

*教师/主持人点评：对各小组的发言进行总结和点评，肯定积极观点，纠正模糊认识，强调平等不仅仅是不歧视，更是尊重差异、机会均等和人格尊严的保障。

（四）互动思辨：我们如何践行平等？（约10分钟）

*“我遇到的平等/不平等”小故事分享：邀请几位同学自愿分享自己亲身经历或观察到的体现平等或不平等的小故事，并谈谈