某工程深基坑支护的设计与施工电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

某工程深基坑支护的设计与施工电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的工程类专业学生，旨在教授深基坑支护的设计与施工知识。根据教学大纲和课程标准，本课程内容是土木工程专业的核心课程之一，对于培养学生解决实际工程问题的能力至关重要。课程内容涵盖了深基坑支护的基本原理、设计方法、施工技术以及相关规范，与前后的知识关联紧密，如土力学、结构力学等。核心概念包括深基坑稳定性、支护结构设计、施工安全等，技能目标则包括设计计算、施工方案制定和现场管理。

二、学情分析

学生进入本课程学习前，已具备一定的土木工程基础知识和实践经验。他们可能对土力学和结构力学有一定的了解，但深基坑支护的专业知识和实际操作经验相对匮乏。学生的认知特点表现为对理论知识的理解较为容易，但对实际工程问题的解决能力有待提高。兴趣倾向上，部分学生可能对工程实践更感兴趣，而另一部分可能更倾向于理论学习。此外，学生在计算复杂度较高的设计问题、施工过程中的安全问题以及规范应用方面可能存在学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够掌握深基坑支护的设计与施工方法，提高解决实际工程问题的能力。教学策略将采用理论教学与实践操作相结合的方式，通过案例分析、小组讨论、现场教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。同时，通过设置达标水平，确保学生能够达到课程要求，为后续专业课程学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标:

1.理解深基坑支护的基本概念和原理。

2.能够说出深基坑支护设计的主要步骤和计算方法。

3.列举常用的深基坑支护结构和材料。

能力目标:

1.设计简单的深基坑支护方案，并解释其设计依据。

2.评估深基坑支护方案的安全性和经济性。

3.能够根据实际条件选择合适的支护结构和施工方法。

情感态度与价值观目标:

1.培养学生对工程安全的高度责任感和严谨的工作态度。

2.增强学生对工程实践的尊重和兴趣。

3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

科学思维目标:

1.通过案例分析和问题解决，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

2.提升学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的创新意识和科研能力。

科学评价目标:

1.能够评价深基坑支护设计的合理性和有效性。

2.通过考试和实际操作，评估学生对知识的掌握程度。

3.了解学生的个人学习进展和团队协作效果。

三、教学重难点

教学重点为深基坑支护设计原理和计算方法，难点在于复杂地质条件下支护结构的选型和施工技术的应用。难点之所以存在，是因为学生需要将抽象的理论知识与实际工程相结合，且缺乏实践经验。

四、教学准备

教师需准备包括深基坑支护设计原理、计算方法和施工技术的多媒体课件，以及相关的图表、模型和实验器材。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适应互动讨论和视觉展示需求。教学准备全面细致，旨在为学生提供直观、互动的学习体验。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段深基坑施工的视频，引导学生观察并思考深基坑支护的重要性。

2.提问：“在观看视频的过程中，你们发现了哪些深基坑支护的关键点？”

3.引导学生回顾已学过的土力学和结构力学知识，为后续学习打下基础。

学生活动：

1.观看视频，注意观察深基坑支护的结构和施工过程。

2.思考并记录下视频中的关键点。

3.回顾已学过的知识，为后续学习做好准备。

新授(35分钟)

任务一：深基坑支护的基本概念和原理(10分钟)

教学目标：

1.理解深基坑支护的基本概念和原理。

2.能够说出深基坑支护的目的和作用。

3.了解深基坑支护的分类和适用条件。

教师活动：

1.讲解深基坑支护的基本概念和原理。

2.通过PPT展示不同类型的深基坑支护结构。

3.分析深基坑支护的目的和作用。

4.讨论深基坑支护的分类和适用条件。

学生活动：

1.听讲并记录下深基坑支护的基本概念和原理。

2.观察PPT展示的深基坑支护结构，并进行分类。

3.思考深基坑支护的目的和作用。

4.参与讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述深基坑支护的基本概念和原理。

2.学生能够正确分类深基坑支护结构。

3.学生能够解释深基坑支护的目的和作用。

4.学生能够根据实际情况选择合适的深基坑支护结构。

任务二：深基坑支护设计的基本步骤(10分钟)

教学目标：

1.了解深基坑支护设计的基本步骤。

2.能够列举深基坑支护设计的主要参数。

3.掌握深基坑支护设计的基