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(课程目标)
回溯课程标准
(
(课程目标)
回溯课程标准
阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思,得出有意义的结论。
(
(学习目标)
回归统编教材
.立足教材，梳理不同文本类型的典型篇章，树立文体意识，抓住文本特质。
(评价目标)2.
(评价目标)
2.回望任务情境L
O非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题
鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
.具有较强的探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。
.注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并对文本的形式和内容进行反思与评价。
知识I多维罗列型
多维罗列型
补充印证型口材料组合方式卜
多维罗列型补充印证型口材料组合方式卜多文本跨文体角度多元，主题集中内容有时代性文本特点主要考点非连续性
文本阅读
多维罗列型
补充印证型口材料组合方式卜
多文本
跨文体
角度多元，主题集中内容有时代性
文本特点
主要考点
非连续性
文本阅读
阅读要求
内容理解转述概括整合文本信息图表内容解读~~观点归纳与概括解决实际问题
领会文本意思
r得出有意义结论
回归教材
一、少年正是读书时（七上第四单元）、孝亲敬老，从我做起（七下第四单元）
内容
资料一：有关机构公布的国民阅读指标数据
.国民阅读率指标
.国民图书阅读量指标
资料二：个人阅读状况调查问卷
资料三：名家谈读书
目标
.通过对材料的讨论和分析,对国民阅读状况和自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解。
.大家献计献策，提出解决问题的思路或方案
三、身边的文化遗产（八上第六单元）
内容
资料一：“孝亲敬老月”活动计划
资料二：“孝亲敬老月”活动海报
资料三：古籍中关于“孝”的论述
资料四：网络上流传的一组孝心漫画
目标
.深入体会“老吾老以及人之老”的含义。
.学会阅读漫画。
.结合“资料三”“资料四”写出自己的感受和思考
内容
资料一：关于文化遗产的保护
资料二：资料卡片例如
资料三：破坏文化遗产的主要因素
资料四：世界遗产青少年教育苏州宣言
目标
.认识保护文化遗产的意义。
.积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动。
.结合资料，谈谈自己对文化遗产的保护的认识和思考
四、倡导低碳生活（八下第二单元）
内容
资料一：什么是低碳生活
资料二：二氧化碳排放量如何计算
资料三：《“同呼吸、共奋斗”公民行为准那么》公益宣传
海报发布
资料四：生态中国美丽中国
目标
.资料，确定宣传主题，撰写宣传文稿。
.制作宣传资料，开展宣传
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