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基于认知冲突理论的初中数学课堂互动教学研究论文

摘要：本文以认知冲突理论为指导，探讨初中数学课堂互动教学的策略与实践。通过分析认知冲突的概念及其在数学教学中的重要性，提出基于认知冲突理论的互动教学模式。本文旨在为初中数学教师提供一种有效的教学手段，以提高学生的数学素养和思维能力。

关键词：认知冲突；初中数学；课堂互动；教学策略

一、概念阐述

（一）1.认知冲突的概念

认知冲突是指个体在认知过程中，面临新信息与原有知识体系之间的不一致或矛盾。在初中数学课堂中，认知冲突表现为学生在学习新知识时，原有知识结构与新的数学概念、方法之间的矛盾。这种矛盾可以激发学生的思维，促使他们主动寻求解决问题的方法