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小学阶段数学总复习题库解析

小学阶段的数学学习，如同为一座宏伟的知识大厦奠定基石。总复习并非简单地重复过往所学，而是一个系统性梳理、查漏补缺、巩固提升的关键过程。面对浩如烟海的习题，如何从中精选，如何通过解析洞悉本质，是提升复习效率的核心。本文旨在结合小学阶段数学的核心知识点，选取具有代表性的题目进行深度解析，希望能为同学们的总复习提供有益的指引，帮助大家真正理解数学概念，掌握解题方法，培养数学思维。

一、数与代数模块精选解析

数与代数是小学数学的基石，贯穿于整个学习过程。这部分内容看似简单，实则蕴含着丰富的数学思想和方法。

（一）数的认识

核心知识点：整数、小数、分数的意义与读写，数的大小比较，数的基本性质（如分数的基本性质、小数的基本性质），因数与倍数，质数与合数，最大公因数与最小公倍数。

例题1：一个数由三个千万、五个十万、六个千和八个一组成，这个数写作（），读作（），省略万位后面的尾数约是（）。

解析：这道题考查了数的组成、读写以及近似数。

*写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有就写0占位。三个千万即在千万位写3，五个十万即在十万位写5，六个千即在千位写6，八个一即在个位写8，其余各位补0，所以写作：____。

*读数时，从高位读起，一级一级往下读，每级末尾的0都不读，其他数位连续有几个0都只读一个零。____读作：三千零五十万六千零八。

*省略万位后面的尾数，要看千位上的数，千位是6，根据“四舍五入”法，要向万位进一，所以约是3051万。

例题2：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3/4○0.761.25○5/43/8○3/7

解析：比较大小是数的认识中的常见题型。

*3/4与0.76比较，可以将分数化为小数：3/4=0.75，0.75＜0.76，所以3/4＜0.76。

*1.25与5/4比较，可以将小数化为分数：1.25=5/4，所以1.25=5/4。

*3/8与3/7比较，分子相同，分母越大，分数值越小，所以3/8＜3/7。

（二）数的运算

核心知识点：四则运算的意义与法则，运算定律与简便运算，解决实际问题（一步、两步及稍复杂的应用题）。

例题3：计算下列各题，能简算的要简算。

（1）25×125×32（2）7.8×99+7.8（3）5/6-(1/3+1/4)

解析：简便运算是考察运算定律灵活运用的能力。

*（1）25×125×32，观察到32可以拆成4×8，而25与4、125与8相乘可以得到整百、整千的数，利用乘法交换律和结合律：

原式=25×125×(4×8)=(25×4)×(125×8)=100×1000=____。

*（2）7.8×99+7.8，可将后面的7.8看作7.8×1，利用乘法分配律：

原式=7.8×(99+1)=7.8×100=780。

*（3）5/6-(1/3+1/4)，先算括号内的加法，需通分：1/3=4/12，1/4=3/12，所以1/3+1/4=7/12；再算5/6-7/12，5/6=10/12，10/12-7/12=3/12=1/4。

例题4：某商店运来苹果240千克，运来的梨比苹果的3/4少10千克。运来梨多少千克？

解析：这是一道分数乘法的应用题，关键在于找准单位“1”和数量关系。

苹果的质量是单位“1”，已知苹果240千克。梨比苹果的3/4少10千克，先求苹果的3/4是多少：240×3/4=180（千克），再减去10千克，就是梨的质量：180-10=170（千克）。

综合算式：240×3/4-10=180-10=170（千克）。

答：运来梨170千克。

二、图形与几何模块精选解析

图形与几何模块培养学生的空间观念和几何直观能力，需要动手操作与空间想象相结合。

（一）平面图形的认识与测量

核心知识点：直线、射线、线段，角的认识与度量，长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的特征及周长、面积计算。

例题5：一个三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长度可能是（）厘米。（取整厘米数）

解析：这道题考查三角形三边关系。三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

8-5=3（厘米），8+5=13（厘米），所以第三条边的长度应大于3厘米且小于13厘米。取整厘米数，可能是4、5、6、7、8、9、10、11、12厘米。

例题6：一个圆形花坛的直径是10米，在它的周围修一条宽1米的环形小路。（π取3.14）

（1）这个