小学数学第一册《10的认识》教案.docVIP

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小学数学第一册第五章6—10的认识和加减法

第3节10的认识

一、教学目标

1.知识与技能：

引导学生全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法；能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。

2.过程与方法：

通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识，体验与同学互相交流学习的乐趣；通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。

3、情感态度与价值观：

让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题；培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。

二、教学重点、难点

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序和组成，学生能够熟练计算10的加减法。

教学难点：数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十；运用已学知识解决新问题。

三、教学方法

情境演示、实践探索、合作交流、启发式教学法。

四、教学用具

多媒体课件，小棒，图片，计数器、水果卡片、小伞等。

五、教学过程

（一）、创设情境，发现新知

1、师：有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？生答：（0）

师：能与0做邻居的又是谁？生答：（1）

2、今天，这10个数字都来到了我们的课堂，要和小朋友们一起学习呢！欢迎吗？

多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听了可伤心了。1走到0的身边悄悄的说：“你别伤心了，我俩想个办法对付他！”

3、小朋友猜一猜，1和0想了一个什么办法？（生猜）

4、揭示课题：今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：10。

【设计意图】先复习9以内数的大小的比较，再创设一个非常有趣的问题情境，引起了新的教学思考，引出新课。这里可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。

（二）、自主探究，求异创新

1、学习10的含义及10以内数的顺序

（1）课件出示主题图。

师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。

师：我说1，你们就说9,1和9组成10等。

【设计意图】通过创设情境，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关。通过小组合作、交流，使学生领悟到好的学习方法，培养了自主学习的意识。

5、写10比赛

师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写，然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。

6、10的加减法

（1）出示圆圈图：9个绿○，1个红○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?

问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？

学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

学生齐读算式。

（2）出示圆圈图，8个绿○，2个红○。

问：你会用四道算式来表示吗?

学生说出相应的算式，教师板书：8+2＝lO2+8＝10

l0-2＝810-8＝2

学生齐读算式。

(3)出示小鸟图，问：你们图的意思吗？那么怎么做呢？

生说：有4只小鸟，又飞来了6只。

师：一共有多少只小鸟？

生：4+6=10（只）教师板书

（三）、巩固练习，拓展新知

1、完成课本62页火箭一题

学生模仿指挥员发出命令发射火箭，让学生体会数学与生活的密切联系。

2、完成课本62页第3、4题

学生独立完成，做完后，由一名学生说出自己的答案，其他同学对照自己的，有不同之处时，教师讲解，公布正确答案。

3、完成课本63页练习题。

学生完成一题，教师请一位同学说答案，再进行讲解，循