六年级下语文课件-伤仲永_鲁教版.pptVIP

王安石;王安石，唐宋古文八大家之一。

“唐宋八大家”，是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。;王安石（1021——1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，;

王安石少怀大志，博学多思，随父宦游各地，目睹

了北宋“民劳财匮”，提出了一个完整的新的思想体系，

对后来学术思想产生较大影响，也为其改革奠定了基础。

王自２２岁考中进士，踏入仕途。1069-1076年，王安石

两度为相。为改变北宋“积贫积若非”的政治局面，王安石不顾守旧势力的反对和阻挠，发动和领导了一场社会变革运动。史称“熙宁新法”。列宁称王为“中国十一世纪的改革家”。

在文学方面，王安石的诗词瘦硬雄直，散文说理逻辑严密，行文峭菝凌厉，给后人留下1540多首诗歌，800多篇散文的丰富文化遗产。其诗文《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”堪为千古绝唱。《桂枝香金陵怀古》一词写景言志为诗词名篇。散文《答司马谏议书》《游褒禅山记》作为范文精选入中学课本。

;王安石的散文以议论性居多，较少注意文章气氛的酝酿，从感情上打动人，而是针砭时弊，根据深刻的分析，提出明确主张。因此，他的散文一般具有较强的概括力与逻辑性，语言简炼、朴素，立意非凡，紧贴社会、政治和人生的实际，直接为他的政治斗争服务。如《答司马谏议书》、《读孟尝君传》。

在游记这一最具辞采和情趣的文体里，王安石也常将极富哲理的主题引入，如《游褒禅山记》等。

;仲 隶 尝

啼 焉 邑

扳 谒 称

泯 矣 耶;本文属于随笔。

随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。;本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，???惜之情。;朗

读

训

练;划分朗读节奏;揣摩下列句子的朗读语气;参考答案：;;补充课文注释

父异焉

即书诗四句;贤于材人远矣

卒之为众人

且为众人

固众人

得为众人而已耶？;理解几个用法特殊的词

1、“即书诗四句”

2、“日扳仲永环谒于邑人”

3、“邑人奇之”

4、“稍稍宾客其父”

5、“父利其然也”;理解下列句式

⒈“不使学”

⒉“还自扬州”

⒊“受之天也”;金溪民方仲永，世隶耕。;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。;余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。;其受之天也，贤于材人远矣。;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;参考译文;我听到这件事很久了，明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，十二三岁了。让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“他完全同平常人一样了。”;王先生说：仲永通达聪慧是天赋的。他的天资，比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平常的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平常的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平常的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？;分析本文;3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。;1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。;第二部分：（第3自然段）本段以议论为主，讲了两层意思;神童;第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？;⒈方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。;⒉方仲永的变化经历了哪几个阶段？;⒊方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？;⒋最后一段作者讲了什么道理？;⒌文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？;方仲永才能初露时的幼年阶段详写。详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。;你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪