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儿童发展指导师考试试卷(总分100分)
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
皮亚杰认知发展理论中,“前运算阶段”儿童的典型特征是()
A.掌握守恒概念
B.表现出自我中心思维
C.具备抽象逻辑推理能力
D.能进行假设-演绎推理
答案:B
解析:前运算阶段(2-7岁)儿童的核心特征是自我中心(如认为“我喜欢的玩具,别人也一定喜欢”)、泛灵论和不可逆思维。选项A(守恒)是具体运算阶段(7-11岁)的特征;选项C、D是形式运算阶段(11岁以后)的特征,故正确答案为B。
埃里克森人格发展理论中,3-6岁儿童的主要发展任务是()
A.信任对不信任
B.自主对羞怯怀疑
C.主动对内疚
D.勤奋对自卑
答案:C
解析:埃里克森将人格发展分为8个阶段,3-6岁(学前期)的核心冲突是“主动对内疚”。此阶段儿童通过探索环境、发起活动获得主动性,若被过度限制则产生内疚感。选项A(0-1.5岁)、B(1.5-3岁)、D(6-12岁)分别对应其他阶段,故正确答案为C。
安全型依恋儿童在陌生情境实验中的典型表现是()
A.母亲离开时短暂焦虑,返回时积极寻求接触
B.母亲离开时无反应,返回时回避接触
C.母亲离开时极度哭闹,返回时既接近又反抗
D.母亲离开时无明显情绪,返回时无互动
答案:A
解析:安全型依恋(约65%儿童)的核心特征是母亲作为“安全基地”,离开时表现分离焦虑,返回时主动寻求安抚并很快平静。选项B是回避型依恋,C是矛盾型依恋,D是混乱型依恋,故正确答案为A。
儿童语言发展的关键期主要集中在()
A.0-1岁
B.1-3岁
C.3-6岁
D.0-6岁
答案:D
解析:语言发展是持续过程,但0-6岁是语音、词汇、语法发展的敏感期(如2-3岁是口语爆发期,5岁前是第二语言习得关键期)。选项A(前语言期)、B(单词句-电报句期)、C(完整句发展期)均属于关键期的不同阶段,综合来看D更全面。
4-5岁幼儿最典型的游戏类型是()
A.练习性游戏(重复动作)
B.象征性游戏(角色扮演)
C.规则性游戏(棋牌类)
D.结构性游戏(积木搭建)
答案:B
解析:根据皮亚杰游戏理论,前运算阶段(2-7岁)儿童以象征性游戏为主(如“过家家”“医生病人”),通过假装行为表征现实。选项A是感知运动阶段(0-2岁)的游戏;C、D在具体运算阶段(7岁后)更常见,故正确答案为B。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
影响儿童攻击性行为的主要因素包括()
A.家庭教养方式(如严厉惩罚)
B.同伴群体中的模仿
C.电视/网络中的暴力内容
D.儿童自身的气质类型(如高反应性)
答案:ABCD
解析:攻击性行为是生物、心理、社会多因素交互的结果:家庭严厉惩罚易强化攻击(A);同伴或媒体暴力提供模仿对象(B、C);困难型气质儿童更易情绪失控(D)。四选项均符合发展心理学研究结论。
幼儿社会认知发展的核心内容包括()
A.自我认知(如“我是男孩”)
B.对他人情绪的理解(如“他哭了是因为难过”)
C.社会规则认知(如“排队要轮流”)
D.对性别角色的认知(如“女孩可以当警察”)
答案:ABCD
解析:社会认知涵盖个体对自我、他人、社会关系及规则的认知。A是自我概念,B是情绪理解,C是社会规范,D是性别角色认知,均属于幼儿社会认知发展的核心内容。
0-1岁婴儿动作发展的里程碑包括()
A.3个月左右抬头稳定
B.6个月左右独坐
C.8-10个月爬行
D.12个月左右独立行走
答案:ABCD
解析:0-1岁是大动作快速发展期:3个月抬头(颈肌发育),6个月独坐(躯干控制),8-10个月爬行(四肢协调),12个月独走(下肢力量),均为典型里程碑。
游戏对幼儿发展的教育价值体现在()
A.促进认知:通过游戏探索因果关系(如“搭积木倒了”)
B.发展社会性:在角色游戏中学习合作(如“小超市”分工)
C.调节情绪:通过假装游戏释放压力(如“扮演妈妈照顾娃娃”)
D.锻炼身体:跑跳类游戏发展大肌肉(如“老鹰捉小鸡”)
答案:ABCD
解析:游戏是幼儿的“工作”,具有多维价值:认知(探索)、社会性(互动)、情绪(表达)、身体(运动),四选项均正确。
儿童语言发展障碍的典型表现包括()
A.2岁仍不会说单词句(如“妈妈”)
B.3岁后仍频繁出现语法错误(如“我吃两个饭”)
C.4岁无法理解复杂指令(如“把红色杯子放到桌子上”)
D.5岁发音仍不清(如“哥哥”说成“多多”)
答案:ABCD
解析:语言障碍可能表现为语言理解/表达延迟:2岁无单词(A)、3岁语法混乱(B)、4岁理解困难(C)、5岁发音异常(D),均需专业评估。
三、判断题(共10题,每题1分,共10分)
2岁儿童的思维
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