苏教版一年级数学上册教案备课第五单元认识以内数（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版一年级数学上册教案备课第五单元认识以内数（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自苏教版一年级数学上册第五单元，旨在帮助学生初步认识和理解10以内的数。根据教学大纲和课程标准，本课内容是小学数学基础教学的重要组成部分，对于培养学生的数感、计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本课内容为后续学习10以内加减法打下基础，与前后的知识关联紧密。核心概念包括数的顺序、数的组成以及数与实物的对应关系。

2.学情分析

一年级学生对数字的认识处于初步阶段，他们已经具备一定的数数能力，但缺乏对数的概念和意义的深入理解。生活经验方面，学生对一些常见物品的数量有直观感受，但缺乏系统性的数学抽象能力。技能水平上，部分学生可能存在数数不连续、数数顺序颠倒等问题。认知特点上，一年级学生以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解困难。兴趣倾向方面，学生对游戏和活动较为感兴趣。学习困难可能包括对数序的混淆、对数的实际意义的理解不足等。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕数的基础概念和技能展开，包括能够正确数数、识别和书写10以内的数字，以及能够进行简单的数与实物的对应。教学策略应注重直观教学，通过实物操作、游戏活动等方式，让学生在具体情境中感受和理解数。同时，结合学生的认知特点，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出10以内的数字顺序。

列举：能够列举出5以内的物品，并正确数出数量。

解释：能够解释“数”的概念，并说明数与实物的对应关系。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的数数游戏，并引导同伴参与。

论证：能够通过实物操作，论证10以内数的组成。

评价：能够评价同伴的数数游戏设计，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在数数活动中，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

尊重：尊重同伴的数数游戏设计，学会倾听和接纳不同的观点。

责任：在数数活动中，承担起引导同伴的责任，培养合作精神。

4.科学思维的目标

观察：通过观察实物，发现数与实物的对应关系。

推理：通过推理，理解数的组成和数的顺序。

创新：在数数游戏中，尝试创新，设计出新的游戏规则。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的数数游戏设计进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的数数游戏设计进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此改进自己的学习。

三、教学重难点

重点：正确数数和识别10以内数字的顺序，理解数与实物的对应关系。

难点：理解数的组成，特别是5以内数的分解与组合，需要通过具体操作和游戏活动帮助学生逐步掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、数数图表、实物模型、数数游戏卡片等教具，以及相关的音频和视频资料。学生方面，应预习教材内容，并准备画笔、计数器等学习用具。此外，还需设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为测试提供评价表，以便对学生的学习成果进行有效评估。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”，并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是10以内的数。”

学生活动：学生积极思考并回答问题，复习上一节课的知识。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：认识数字

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点。

2.学生跟随教师一起说出数字的名称。

3.教师通过游戏方式，让学生辨认和匹配数字卡片。

预期行为：学生能够正确说出1到10的数字，并能辨认和匹配数字卡片。

教学任务二：数数

活动方案：

1.教师通过实物演示，如展示苹果、铅笔等，引导学生进行数数练习。

2.学生跟随教师一起数数，并尝试自己数数。

3.教师组织学生进行小组数数比赛，增加趣味性。

预期行为：学生能够正确进行数数，并能熟练地数出10以内的物品数量。

教学任务三：数的顺序

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的顺序。

2.学生跟随教师一起说出数字的顺序。

3.教师组织学生进行数字接龙游戏，巩固数的顺序。

预期行为：学生能够正确说出1到10的数字顺序。

教学任务四：数的组成

活动方案：

1.教师通过实物演示，如展示5个苹果和3个苹果，引导学生理解数的组成。

2.学生跟随教师一起进行数的组成练习。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的数的组成方法。

预期行为：学生能够理解数的组成，并能正确表示10以内的数的组成。

教学任务五：数的对应

活动方案：

1.教师展示数字卡片和相应的物品，引导学生进行数的对应练习。

2.学生跟随教师一起进行数