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中班雪孩子主题活动教案设计

中班主题活动教案设计：雪孩子的奇妙旅程

一、主题背景与设计理念

冬季是大自然赋予孩子们的天然课堂，而雪则是这个课堂中最富诗意的教材。《雪孩子》的故事以纯真的童话视角，讲述了雪孩子与小白兔之间温暖的友谊，以及牺牲与重生的生命教育。本主题活动立足中班幼儿的认知特点，通过情境体验、艺术表达和探究发现等多元路径，引导幼儿感受冬季的美好，理解友谊的珍贵，萌发初步的生命意识与科学探究兴趣。

二、活动总目标

1.认知与技能：了解冬季的典型特征，初步感知冰雪融化的科学现象；能用语言、艺术等方式表达对故事的理解。

2.情感与态度：体验故事中雪孩子的善良勇敢，萌发乐于助人的情感；感受冬季游戏的快乐，培养热爱大自然的情怀。

3.能力发展：在小组活动中发展合作交往能力，在探究活动中提升观察与思考能力。

三、活动准备

1.物质准备：

绘本《雪孩子》及配套教具（雪孩子、小白兔手偶）

蓝色透明玻璃纸、白色棉花、冰袋、温度计、绘画材料

户外玩雪工具（小铲子、模子等）

2.经验准备：幼儿有见过雪或玩雪的经验，了解冬季的基本特征。

四、活动过程

（一）情境导入：冬日的秘密

教师身着白色披风扮演雪精灵，手持雪花道具轻轻洒落：小朋友们，冬天来了，北风爷爷带来了一位神秘朋友，它会变魔术哦！通过提问你们见过会跳舞的雪花吗？雪落在手上会怎么样？唤起幼儿对雪的已有经验，自然过渡到故事分享环节。

（二）故事剧场：雪孩子的诞生

1.分段讲述：利用手偶和场景图，生动演绎雪孩子从诞生到陪伴小白兔玩耍的情节。重点引导幼儿观察雪孩子的外形特征（白白的、圆圆的、没有眼睛却会微笑），感受雪孩子与小白兔堆雪人、滑雪橇的快乐场景。

2.互动提问：雪孩子为什么能和小白兔一起玩？如果你是小白兔，会请雪孩子做什么游戏？鼓励幼儿用肢体动作模仿滑雪、打滚等场景，体验游戏的愉悦。

（三）危机时刻：勇敢的救援者

1.矛盾冲突：当讲到小木屋着火时，教师突然提高声调：哎呀！小白兔家冒烟了，怎么办？引导幼儿观察雪孩子焦急的表情，讨论雪孩子会怎么做。

2.角色扮演：邀请幼儿分组扮演雪孩子救援队，用蓝色玻璃纸模拟冷水扑灭红色绸布制作的火焰，在游戏中体验雪孩子的勇敢无畏。

3.情感共鸣：当雪孩子融化时，播放轻柔的音乐，教师用惋惜的语气提问：雪孩子去哪里了？你现在是什么心情？通过绘画我想对雪孩子说，帮助幼儿宣泄悲伤情绪。

（四）科学探秘：雪孩子的旅行

1.冰雪实验：提供冰块、棉花（模拟雪）、温度计，让幼儿观察记录冰变水水变汽的过程。教师用儿歌小结：小雪花，真淘气，遇热就变水娃娃，太阳公公抱抱它，变成汽儿上天啦。

2.自然连接：带领幼儿户外寻找雪孩子的痕迹——屋檐下的冰棱、融化的雪水，感受冰雪与温度的关系，萌发对自然现象的探究欲望。

（五）温暖延续：爱的纪念

1.集体创作：在美工区提供白色黏土、闪光片等材料，合作制作永远的雪孩子立体画，用爱心贴纸表达对雪孩子的祝福。

2.情感升华：围坐成圆圈，传递爱心雪球（白色绒球），说说我能为朋友做什么，将雪孩子的友爱精神迁移到日常生活中。

五、活动延伸

1.区域联动：

科学区：投放不同温度的水、冰块，观察记录融化速度

表演区：提供手偶和场景道具，创编雪孩子新冒险故事

美工区：制作立体雪花、冰雕挂饰

2.家园共育：发放冬日观察日记，鼓励家长陪伴孩子寻找冬季的自然变化，记录发现。

六、活动反思要点

1.幼儿在角色扮演中是否真实投入情感，能否理解雪孩子牺牲行为的意义？

2.科学探究环节中，是否通过直观体验激发了幼儿的好奇心？

3.对于融化这一抽象概念，是否通过多感官活动帮助幼儿建立初步认知？

本活动通过故事浸润、游戏体验、科学探究的多维融合，让幼儿在情感共鸣中理解友谊的真谛，在观察实践中感受自然的奇妙。教师在实施过程中需关注个体差异，对情绪敏感的幼儿给予及时安抚，让每个孩子都能在雪孩子的故事里收获温暖与成长。