人教高中语文必修二第二单元 7.诗三首 -《涉江采芙蓉》PPT(共43张PPT).pptVIP

;涉江采芙蓉;《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。

刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，?钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”;《文选》封面;涉江采芙蓉;①芙蓉：荷花的别名。

②兰泽：生有兰草的沼泽。

③遗（wèi）：赠。

④远道：犹言“远方”。

⑤旧乡：故乡。

⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。

⑦同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。

⑧终老：终生。;译文

渡过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。

采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。

回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。

两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。;

这首诗主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语？

;;2、诗歌这句有哪些意象？;荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（hàndàn）、净友等。

以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。

以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。

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３、你认为诗歌描写“采芙蓉”“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？;采之欲遗谁？

所思在远道。;4、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的作用？;这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？;反衬;;还顾望旧乡，

长路漫浩浩。;;同心而离居，忧伤以终老;问：全诗其他六句都可以理解成“思妇”的语言，惟独这一句像“游子”的口吻。你能试着理解这一句吗？;5、最??两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？;5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？;;;;一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；

一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：“同心而离居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自俩主人公心怀，撼人心魄。;;一、美在意象。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人心脾。;二、美在行为。因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。

;三、美在情感。美丽的花草，美好的行为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。;三读诗歌，感受本诗中感情的变化。;结语：

相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，让人“忧伤以终老”，黯然的心情令人销魂。

面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而我们唯一能做的，就是珍惜拥有的,“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。让我们带着感恩的心回望我们所拥有所有的相聚吧！

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;1.读顺畅，通大意;2.找诗眼，抓主旨；;3.依景情，析手法；;有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？（同步p44）;谁涉江？;问题探究;4.找意象，品意境。;