长方体正方体的体积公式教案.docxVIP

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教学内容：长方体和正方体的体积公式

教学目标：

学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。

2、使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。

3．让学生知道我国古代数学家在两千多年前就掌握了长方体体积的计算方法，增强学生的民族自豪感和勇超先贤的信心和决心

教学重点：探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。

教学难点：进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学方法：实验法。通过实验来推导出长方体的体积公式。再用知识迁移法。推出正方体的公式。并联系生活实际加深知识的运用与理解

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、情景与问题

复习导入：

1、下面的物体都是用1立方厘米的正方体摆成的，它们的体积各是多少立方厘米?

选择合适的单位填空

（1）、测量篮球场的大小用（）单位

（2）、测量学校旗杆的高度用（）单位

（3）、测量一个木箱容纳物体的多少用（）单位

以上练习意在考察学生对体积和容积单位的掌握情况，温故知新。

教师谈话：上一课我们认识了长方体和正方体的体积及单位，接下来我们就利用这些知识来解决实际问题。

探究与发现

（一）出示例9;

学生读题，结合图形，达到字形结合，在头脑中架构知识模型。

小组合作，用若干个1立方厘米的小正方体摆出不同的长方体，并填写表格。

课件演示：集体订正填表结果

总结规律：长方体体积=长x宽x高

出示例10

学生动手操作，摆出1、2的长方体，在做中学。

教师课件演示三种图形的摆放过程，帮助学生建构立体图形的空间概念。

总结规律：学生通过操作、观察、计算发现

长方体体积=长x宽x高

小结

同学们，从例9、例10中我们发现长方体的体积与它的长、宽、高有关。所以长方体的体积公式是：长方体的体积=长×宽×高

如果用v表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高。长方体的字母公式可以写成：V=abh

出示例10

引导学生观察、比较：长方体和正方体地面的面积叫作它们的底面积

教师提问：怎样计算长方体和正方体的底面积?

学生讨论：a长方体的底面积=长×宽b正方体的底面积=棱长x棱长

所以长方体和正方体的体积又可以用以下公式来计算

长方体（正方体）体积=底面积×高

如果体积用V来表示，底面积用s来表示、h表示高，字母公式：

V=sh

探索正方体的体积

教师引导：正方体的棱长有什么特点?可以您样求正方体的体积?与同学交流你的想法。

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

a3V=如果用

a

3

V=

正方体的字母公式：V=a·a·a

教学体积单位的换算

出示例10，通过计算、推理得出

1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米

应用与拓展

1题、填空是考察学生体积单位的练习

2题考查学生对体积公式v=sh的应用

3题意在对长度单位、面积单位、体积单位的综合练习

4题是所学知识在实际中的应用

5题是体积单位、容积单位的巩固练习。

6题是表面积、体积的综合应用，有助于学生对所学知识的提升。

7题考查学生对体积和容积的理解，通过练习有助于学生对二者的区别

8、9题都是对学生所学知识的综合考量，有助于对空间慨念的形成建构

课堂小结

同学们今天你有什么收获？

板书设计

长方体和正方体的体积长方体的体积=长×宽×高

长方体和正方体的体积

V=abh

长方体（正方体）体积=底面积×高

V=sh

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米