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低碳生活，青春同行——我们的绿色责任与行动

一、班会主题

低碳生活，青春同行——我们的绿色责任与行动

二、班会目标

1.知识与技能：帮助学生了解“低碳生活”的基本概念、核心理念及其对环境、社会乃至全球的重要意义。引导学生识别日常生活中高碳行为与低碳行为的区别，掌握一些实用、易行的低碳生活技巧。

2.过程与方法：通过视频观看、案例分析、小组讨论、情景模拟、成果展示等多种形式，激发学生主动参与和探究的兴趣，培养学生分析问题、解决问题以及合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识、资源忧患意识和社会责任感，树立绿色低碳的生活理念，激发学生从自身做起、从小事做起践行低碳生活的内在动力，引导学生将低碳理念融入日常行为，并乐于向家庭和社会传递低碳正能量。

三、班会对象

初中生/高中生（可根据学生年龄段特点调整案例深度与互动形式）

四、班会准备

1.主持人：1-2名学生（提前培训，熟悉流程）。

2.材料准备：

*PPT演示文稿（包含主题、议程、核心概念、案例图片/短视频、讨论问题、倡议等）。

*短视频素材（如：气候变化影响的短片、低碳生活方式介绍短片）。

*讨论用的白纸或便签纸、马克笔。

*（可选）一些日常用品实物，如一次性水杯、环保袋、节能灯泡、普通灯泡等，用于对比展示。

3.学生准备：提前一周布置学生思考“我身边的碳排放现象”或“我能想到的一个低碳小方法”，可以记录下来或制作成简单的小卡片。

五、班会流程

(一)导入：关注我们共同的家园（约5-7分钟）

1.情景设问/图片/短视频导入：

*主持人：“同学们，当我们看到新闻里报道极端天气事件频发，当我们发现春天的脚步似乎越来越早，当我们关注到塑料垃圾对海洋生物的危害……这些现象背后，是否与我们人类的行为有关？”

*播放一段简短的关于气候变化影响或环境污染的视频（1-2分钟），或展示一组对比鲜明的图片（如：冰川融化前后、城市雾霾与蓝天）。

2.引出主题：

*主持人：“地球是我们共同的家园，它的健康与我们每个人的生活息息相关。今天，让我们一起探讨一个与地球未来、也与我们每个人都紧密相连的话题——‘低碳生活’。”（板书或PPT展示班会主题）

(二)核心探讨：认识“低碳生活”（约15-20分钟）

1.什么是“低碳生活”？（概念解析）

*主持人引导学生结合预习和直观感受，谈谈对“低碳”的理解。

*教师/主持人总结：“低碳生活”（Low-CarbonLife）指的是在生活中尽力减少能量消耗，从而降低碳排放量，特别是二氧化碳的排放。它不仅仅是一种环保口号，更是一种可持续的生活态度和负责任的生活方式。

*（可简要提及“碳足迹”概念，引导学生理解个人行为与碳排放的关系）

2.为什么要倡导“低碳生活”？（重要性分析）

*小组讨论（3-5分钟）：结合导入环节的视频/图片，以及自己的认知，讨论“为什么我们要倡导低碳生活？”（可从环境、健康、资源、未来发展等角度引导）。

*代表发言与总结：各小组推选代表分享讨论结果，教师/主持人进行梳理和补充，强调：

*应对全球气候变化的迫切需要。

*减少环境污染，改善空气质量，保障人类健康。

*节约宝贵的自然资源，实现可持续发展。

*为子孙后代留下一个宜居的地球。

3.“低碳生活”离我们远吗？（案例分享与辨析）

*案例分享：展示几组贴近学生生活的场景图片或短视频片段（如：随手关灯vs长明灯；使用一次性餐具vs自带餐具；选择公共交通/自行车/步行vs私家车；浪费粮食vs光盘行动；过度包装vs简约包装等）。

*情景辨析：引导学生判断哪些是低碳行为，哪些是高碳行为，并分析原因。

*主持人：“看来，低碳生活离我们一点也不远，它就渗透在我们日常学习和生活的方方面面。”

(三)实践探索：我的“低碳”小妙招（约15-20分钟）

1.“我的低碳金点子”分享会

*学生自由发言或结合课前准备的小卡片，分享自己在生活中践行过或想到的低碳小妙招。

*主持人将学生分享的妙招分类记录在白板或PPT上（如：节约用电类、节约用水类、绿色出行类、减少一次性用品类、垃圾分类与回收类、节约粮食类等）。

2.“低碳生活我能行”行动计划

*个人/小组承诺（5-7分钟）：引导学生思考，从刚才分享的众多妙招中，自己最想在未来一周内尝试坚持的1-2个低碳行为是什么？

*可以让学生将自己的“低碳小承诺”写在便签纸上，贴在班级的“低碳行动墙”上，或在小组内互相交流。

*教师/主持人鼓励学生：“小小的改变，乘以众多的我们，就能汇聚成巨大的环保力量。”

(四)行动倡议：青春力量，低碳