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二四出师表
【学习目标】
1、诸葛亮广开言路、赏罚、亲贤远项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【学习重点】
1、理解课文，掌握重点词句。
2、诸葛亮广开言路、赏罚、亲贤远项建议的进步性和借鉴意义。
【学习难点】
了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【知识】
1.作家作品简介：本自（三国志·蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮181—234,字
琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的、家。他年轻时躬耕陇亩，隐居
隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出
山辅助，联吴抗曹，败于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。死后，他
受遗诏辅助后主。
2.关于“表”。
表是古代奏议的一种，用于向君王作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉
建兴（后主年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在
宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北
上伐魏，写这篇表文的目的是，希望任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国治修
明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
【自主学习】
（一）对联引入新课
1.“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2.“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3.“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
（二）整体感知
1、课文。
要求学生画记出疑难，注意停顿、重音。
2、对照课释，翻译课文，注意以下：
崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：
光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：
陟罚臧否：异同：作犯科：
刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：
简拔：遗：咨：裨补阙漏：
淑均：优劣得所：猥自枉屈：
驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：
不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：
慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：
3、古今异义词：
(1)开张：今义是，本文中的古义是。
(2)痛恨：今义是，古义是。
(3)：今义是，古义是。
(4)感激：今义是，古义是。
(5)谨慎：今义是，古义是。
（6）涕：今义是，古义是。
3、理解文言虚词
此诚危急存亡之秋也（）创业未半而
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