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小班语言活动苹果种子的故事附教学教案

一、课程标准解读分析

本课内容《苹果种子的故事》属于小班语言活动的范畴，旨在通过故事讲述培养学生的语言表达能力和想象力。在课程标准解读上，首先，从知识与技能维度来看，课程的核心概念包括故事情节的理解、角色识别、语言表达等，关键技能则涵盖听、说、读、写等基本语言能力。教学设计需遵循“了解、理解、应用、综合”的认知水平，构建知识网络，使学生能够在听故事的过程中逐步提高语言能力。

其次，从过程与方法维度来看，课程倡导的学科思想方法为“情境体验法”和“游戏互动法”，通过创设情境、角色扮演和游戏互动等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的参与感和合作精神。在教学活动中，教师应引导学生主动探索、发现，鼓励他们通过提问、讨论等方式进行知识建构。

最后，从情感·态度·价值观和核心素养维度来看，课程旨在培养学生的“人文素养”和“审美素养”，通过讲述故事，让学生感受生活的美好，激发他们的想象力和创造力。在教学中，教师需关注学生的情感体验，引导他们形成正确的价值观，培养他们的审美情趣。

二、学情分析

针对小班学生，他们处于语言发展的关键时期，具有以下学情特点：

1.已有的知识储备：小班学生已具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事，识别常见的事物和角色。

2.生活经验：学生在日常生活中积累了丰富的经验，有助于他们对故事内容的理解和感受。

3.技能水平：学生在听、说、读、写等方面均有一定的基础，但语言表达能力有待提高。

4.认知特点：小班学生的注意力集中时间较短，需通过有趣的教学活动吸引他们的注意力。

5.兴趣倾向：学生对故事、角色扮演和游戏互动等活动表现出浓厚兴趣。

6.学习困难：部分学生可能存在语言表达能力不足、理解力较弱等问题。

针对以上学情，教学设计需充分考虑学生的特点，采用多样化的教学方法，提高教学效果。具体教学对策如下：

1.针对语言表达能力不足的学生，可设计专项训练，如角色扮演、语言模仿等。

2.针对理解力较弱的学生，可适当降低故事难度，采用简单易懂的语言讲述。

3.针对注意力集中的问题，设计趣味性强、互动性高的教学活动，吸引学生的注意力。

4.针对学生兴趣，创设生动有趣的教学情境，激发他们的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对苹果种子故事的理解框架。学生将通过听故事、讨论和表达，识别故事中的角色和情节，理解故事的基本逻辑和主题。具体目标包括：识记故事的主要角色和情节，理解故事中的因果关系，能够描述故事中的关键事件，并能够区分故事中的事实和想象。

能力目标

能力目标聚焦于学生将知识应用于实际情境的能力。学生将通过参与故事角色扮演、讨论和创造性写作等活动，提升语言表达和沟通能力。具体目标包括：能够独立讲述故事，使用恰当的语言描述故事情节，通过小组讨论提出有建设性的观点，并能够撰写简短的故事梗概。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确的价值观。通过故事中的角色和情节，学生将学会尊重他人、关心他人，并理解合作的重要性。具体目标包括：感受故事中的情感，如同情、喜悦和悲伤，能够表达自己的情感体验，并能够在日常生活中展现出同理心。

科学思维目标

科学思维目标强调学生在故事学习中发展批判性思维和问题解决能力。学生将通过分析故事中的情节和角色行为，培养逻辑推理和判断能力。具体目标包括：识别故事中的问题，提出假设，并通过讨论和推理得出结论，能够从多个角度分析故事情节的合理性。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将通过自我评价和同伴评价，学会评估自己的学习效果和故事理解水平。具体目标包括：能够反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方，并能够给出具体、有建设性的同伴评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生对苹果种子故事的理解和表达能力。重点在于学生能够通过听、说、读、写等多种方式，深入理解故事内容，识别故事中的角色和情节，并能够用自己的语言复述故事。此外，重点还包括引导学生通过故事中的情节，理解生命的循环和自然的规律，培养对自然的敬畏之心。

教学难点

教学的难点在于帮助学生建立对抽象概念的理解，如“生命的循环”和“种子的生长过程”。难点成因在于这些概念对于小班学生来说较为抽象，难以通过直接经验进行理解。为了突破这一难点，教师可以通过实物展示、角色扮演和情境模拟等方式，将抽象概念具体化，帮助学生通过直观体验来理解和记忆。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与苹果种子故事相关的PPT或视频。

教具：准备苹果种子模型、生长周期图表。

实验器材：确保教室有水培设备或种植材料。

音频视频资料：收集与苹果种子生长相关的纪录片或动画。

任务单：设计互动式任务单，