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儿童社交技能提升方法测试

一、单选题（共10题，每题2分，计20分）

1.在幼儿园中，孩子之间因玩具分配发生争执时，教师应优先采取哪种方法引导？

A.直接替孩子分配玩具

B.让孩子自行协商解决

C.批评争吵的孩子

D.暂时隔离双方

2.小学生小华在课堂上不敢举手发言，教师应如何帮助他提升自信？

A.强制他每天发言

B.鼓励他在小组讨论中表达观点

C.忽略他的发言意愿

D.替他完成课堂回答

3.孩子在与同伴交往中频繁被排斥，家长应如何引导？

A.教孩子打回去以示威慑

B.帮孩子组织小团体以孤立他人

C.与孩子一起分析原因并练习社交技巧

D.告诉孩子“他们不懂欣赏你”

4.中学生小明因外貌自卑而不愿参加集体活动，心理教师应建议他采用哪种方法改善？

A.强迫他频繁照镜子

B.引导他关注自身优点并参与兴趣小组

C.让他避免与外貌出众的同学交往

D.安慰他“外貌不重要”

5.孩子在学校被嘲笑后回家哭泣，家长应如何回应？

A.责备孩子“太敏感”

B.帮孩子准备“报复”嘲笑者的计划

C.倾听孩子的感受并教他应对方法

D.让孩子“习惯这种嘲笑”

6.小学生小丽在合作游戏中总是独断专行，教师应如何纠正？

A.批评她“自私”

B.让她承担失败后果以长记性

C.带她学习轮流决策和尊重他人意见

D.替她安排固定的合作伙伴

7.孩子因害怕被拒绝而不敢邀请朋友到家玩，家长应如何帮助？

A.替他写邀请函并代为发送

B.教他如何准备邀请话术并模拟场景

C.告诉他“没朋友是正常的”

D.强迫他必须邀请至少一名同学

8.小学生小强在社交场合不敢主动与人打招呼，教师可以采用哪种训练方法？

A.让他每天背诵10个陌生人的名字

B.鼓励他在课间主动与同学交流简单问候

C.强制他在全班面前表演社交技巧

D.告诉他“不主动也没关系”

9.孩子在与同伴互动时经常打断别人，家长应如何引导？

A.忽略他的行为以“习惯成自然”

B.批评他“没礼貌”并罚站

C.教他使用“请”“谢谢”等礼貌用语并练习耐心倾听

D.让他多听故事以培养同理心

10.中学生小华在网络上因言论不当被孤立，教师应如何引导？

A.帮他删除所有社交账号以“避风头”

B.教他如何辨别网络言论的边界并学习尊重他人

C.告诉他“网络没人认识你”

D.让他模仿网络“网红”的行为以融入群体

二、多选题（共5题，每题3分，计15分）

1.帮助儿童提升社交技能时，以下哪些方法有效？

A.角色扮演练习

B.鼓励孩子多参加集体活动

C.忽略孩子的社交问题以“自然成长”

D.家长与孩子共同制定社交目标

E.批评孩子“社交笨拙”

2.孩子在社交中表现出攻击性行为，教师可以采取哪些措施？

A.及时制止并教他替代行为

B.让他体验被攻击的后果

C.忽略他的行为以“自行消退”

D.与家长沟通共同制定行为计划

E.在班级中表扬其他孩子的友善行为

3.中学生社交焦虑的常见表现包括哪些？

A.避免眼神接触

B.拒绝参加集体活动

C.过度担心他人评价

D.经常感到疲惫

E.对社交场合过度兴奋

4.家长如何帮助孩子应对社交拒绝？

A.安慰孩子“不是你的错”

B.鼓励孩子分析拒绝原因并改进

C.替孩子“教训”拒绝者

D.让孩子专注于其他兴趣以转移注意力

E.告诉孩子“下次一定会更好”

5.小学生社交技能训练中，以下哪些内容重要？

A.学习如何加入游戏

B.掌握基本的礼貌用语

C.练习分享与轮流

D.学会表达情绪和需求

E.强制孩子“必须受欢迎”

三、判断题（共10题，每题1分，计10分）

1.孩子社交能力的提升完全依赖于遗传因素。（×）

2.中学生社交技能问题可以通过网络社交得到改善。（×）

3.家长应该避免批评孩子的社交失败，以免打击其自信。（√）

4.小学生阶段的社交技能训练应以强制为主。（×）

5.孩子被嘲笑时，家长可以教他“以牙还牙”以保护自己。（×）

6.中学生社交焦虑可以通过逐步暴露法（系统脱敏）缓解。（√）

7.孩子在社交中沉默寡言就是内向的表现，无需干预。（×）

8.小学生合作游戏中，教师应避免干预孩子的决策过程。（√）

9.家长可以替孩子完成社交任务，如代写邀请函。（×）

10.孩子社交能力的提升需要长期坚持，短期内看不到效果就放弃。（×）

四、简答题（共3题，每题5分，计15分）

1.简述小学低年级儿童社交技能训练的核心内容。

2.如何帮助中学生克服社交焦虑？

3.家长在提升孩子社交能力方面可以扮演哪些角色？

五、论述题（1题，计20分）

结合中国中小学生的社交现状，论述学校和家庭如何协同提升儿童的社交