部编版语文四年级下册记金华的双龙洞说课脚本.docxVIP

名称部编教材语文四年级下册第五单元（17《记金华的双龙洞》说课脚本）

说课过程

对应PPT及其序号读游记，学方法，景物描写有顺序

——部编版四年版下册《记金华的双龙沟》说课设计Il

讲解内容

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老师们，大家好！

今天我将对部编教材语文四年级下册第五单元《记金华的双龙洞》一课，进行教学过程和教学建议的提供。

教材分析学情分析教学目标教学方法

教学过程教学反思

经教材分析本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。

《记金华的双龙洞》是部编版四年级下册第五单元的一篇精读游记。

本堞侧重引导学生了解移步写景的方法。

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我将从以下六个方面进行提供：第一说教材，第二说学情，第三说教学目标，第四说教学方法，第五说教学过程，第六说教学反思。

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一、说教材

语文要素：”了解课文按一定顺序写景物的方法”。

教材解读：《记金华的双龙洞》是部编版四年级下册第五单元的一篇精读游记，作者按游览顺序依次介绍了双龙洞各处景物的特点。本单元的语文要素是本课侧重引导学生了解移步换景的方法。

有学情分析?四年级的学生已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，按照游览的顺序描写景物学生是第一次接触。

有学情分析

?四年级的学生已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，按照游览的顺序描写景物学生是第一次接触。

?本单元通过写游记，学习按一定顺序描写景物的方法，引导学生观察自然，发现美。

PPT4二、说学情

四年级的学生已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点。但是按照游览的顺序描写景物学生是第一次接触。它强调有顺序地写多处景物。本单元通过写游记，继续培养学生观察景物的能力，学习按一定顺序描写景物的方法，引导学生观察自然，发现美。

PPT5三、说教学目标

结合教材特点及学生认知水平，我从三个

有教学目标.认识“浙”“貌”等6个生字，会写“浙”“罗”等15个字,会写“杜鸦”“气势”等15个词语。

.理清游览路线，了解按游览先后顺序写景的方法。

.感受双龙洞各处景物特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。

.引导学生观察自然，留心身边的美。

维度制定本课教学目标：

1、认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。2、理清游览路线，了解按游览先后顺序写景的方法。

3、感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。

4、引导学生观察自然，留心身边的美。

?有教学方法PPT6

根据教学目标，确定了以下教学重难点教学重点：填写路线，了解、学习移步写景的方法。

教学难点：学习抓住个人感受描写景物特点的方法。

朗读感悟法合作探究法情景想象法叁教学目标

g’6曷I

理清作者浏览路线，学习按

一定顺序写景物的方法。

景物特点的方法。

PPT7四、说教法学法

结合本课的教学要求和教学重难点，我主要采用了朗读感悟法、合作探究法和情景想象法进行教学。引导学生在多种形式的朗读中感悟、领会作者描写景物的方法。并组织学生开展合作学习，体会景物特点。通过创设情景让学生展开想象和联想，充分感受到大自然的美无处不在。

PPT8五、说教学过程

我用两课时完成了本课教学，下面我从以下四个环节介绍我的教学过程。

环节一谈话导入，初读游记环节二检查预习，学习方法环节三品析见闻，描写有序环节四拓展延伸，布置作业PPT9

环节一谈话导入，初读游记

一上课，我先抛出话题，唤醒学生的生活

路上T（洞口）一（外洞）一（孔隙）

路上T（洞口）一（外洞）一（孔隙）一（内洞）一出洞

带着疑问，我们自由朗读了课文。很快学生就明白：“记”是记录，这篇课文是一篇游记。双龙洞的得名是因为“洞顶蜿蜒着双龙，一条黄龙，一^条青龙。”PPT11

环节二检查预习，学习方法

在这一环节里，我先检查了学生对课后练习的预习。首先先让学生默读，完成课后习题,自主找找游览路线，再经过小组合作交流，学生们很准确地将双龙洞游览路线找好了，这样也就顺利地完成了教学重点，学生们也知道了描写景物要有序这一方法。

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接着我们再来检查字词的预习。用比一比的识字方法，对易错字“浙”和“渐”，“臀”和“臂”进行比照识记，帮助学生们牢记字形。

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环节三品析见闻，描写有序

在一环节里，我根据作者的游览顺序，紧扣重点语句来品析作者的见闻和感受，了解景

粉红色的山，各色的映山红，再加上或农或淡的新绿，眼前一片明艳。,描写有序环节三品析见闻

粉红色的山，各色的映山红，再加上或农或淡的新绿，眼前一片明艳。

,描写有序

环节三品析见闻，描写有序

随着山势，溪流时而宽,时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

环节三品析见闻，描写有序月