部编版语文六年级上册5-七律长征练习卷解析版.docVIP

步步为营——部编版语文六年级上七律长征同步练习

选择题

1.夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。“细浪〞“泥丸〞把巍峨绵延的大山写得微缺乏道，而“逶迤〞“磅礴〞又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以“山〞为描写对象，夸张正确的一句〔〕

A.这山好似有几十万年的生命 B.这山好似比那山高

C.这山要把天刺破了 D.这山像个大葫芦

【答案】C

【解析】

【详解】略

2.以下诗句的朗读节奏划分有误的一项为哪一项〔〕

A.红军/不怕远征难，万水千山/只等闲。

B.五岭/逶迤腾/细浪，乌蒙/磅礴走/泥丸

C.敌人/弃甲/丢烟枪，我军/乘胜/赶路程。

D.风雨侵衣/骨更硬，野菜充饥/志越坚。

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】考查学生对诗句的划分与停顿。

诗句常见停顿划分规律为：

一、按“二一二〞的节奏形式可以划分为：

故人/具/鸡黍。

也可按“二三〞的节奏形式划分为：

故人/具鸡黍。

按“二二三〞的节奏形式可以划分为：

谁家╱新燕╱啄春泥。

也可以按“二二一二〞的节奏形式划分为：

谁家/新燕/啄/春泥。

二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。天将降大任于是人也：“于是〞是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该划分为：

天/将/降/大任/于/是人也，而不能误读为：

天/将/降/大任/于是/人也。

所以结合题干来看B项有误，应划分为：

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

3.长征精神是中国共产党在二万五千里长征中创造的革命精神。它是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命事业和建设事业从弱小走向强大的精神力量。结合你对课文的理解，长征精神的丰富内涵应包括〔〕〔多项选择〕

A.乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义。 B.重于求实，独立自主的创新胆略。

C.勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义。 D.善于团结，顾全大局的集体主义。

【答案】ABCD

【解析】

【详解】四个选项都属于长征精神。

4.以下表述不正确的一项为哪一项〔〕

A.人物、情节、环境是小说的三要素。

B.“知音〞的传说与春秋时期的伯牙、钟子期有关。

C.通知、书信、请假条、建议书的共同点是署名和日期都要写在右下角。

D.“三军过后尽开颜〞中的“三军〞指海军、陆军、空军。

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】此题考查的是对文学常识的积累程度。

在选项D中，“三军过后尽开颜〞选自现代诗人毛泽东的?七律·长征?，全诗为：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。其中的三军指的是：泛指红军队伍。

5.以下对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。〞理解有误的一项为哪一项〔〕

A.作者先用“逶迤〞和“磅礴〞的比喻手法极言山势雄险，用的是“扬〞的手法。

B.作者后用“细浪〞和“泥丸〞的比喻手法言其渺小，用的是“抑〞的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。

C.“腾〞与“走〞的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】考查诗词名句的理解。这两句诗出自毛泽东的?七律·长征?，全文为：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

翻译：五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。

在英雄红军的眼里，连绵起伏的五岭山脉，不过是一道道细小波浪在翻滚；气势磅礴的乌蒙山脉，只是几颗滚动着的小小泥球。此联是写山，也是写红军对山的征服。“逶迤〞“磅礴〞极言山之绵亘高大，这是客观的山，真实的山，可红军不怕艰难险阻，蔑视一切困难，于是在红军眼中，这些山犹如“腾细浪〞“走泥丸〞那样渺小，微缺乏道。这是夸张和比喻的修辞手法。

填空题

6.对对子。〔从诗歌中找答案〕

暖对〔〕万水对〔〕

金沙水对〔〕易对〔〕

云崖对〔〕腾细浪对〔〕

【答案】①.寒②.千山③.大渡河④.难⑤.铁索⑥.走泥丸

【解析】

【分析】

【详解】此题考查的是诗歌?七律长征?，全诗内容是红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。结合诗句内容进行对称即可。

7.读诗句，完成练习。

(1)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

“腾细浪〞是指___________