幼儿中班语言活动教案动物学堂（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿中班语言活动教案动物学堂（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言领域要求，结合2025—2026学年的课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和对动物的认知兴趣。本课内容《动物学堂》是单元教学中的一部分，通过趣味性的动物故事和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物名称、特征和生活习性。核心概念包括动物的基本特征、名称及其在自然环境中的作用，技能方面则侧重于听、说、唱、演等语言表达能力的提升。

2.学情分析

幼儿中班学生正处于语言发展的关键时期，他们已具备一定的词汇量和简单的句子结构，但对动物的认识还较为浅显。学生具备的生活经验有限，但好奇心强，对动物充满兴趣。本节课可能存在的学习困难包括对动物名称的混淆、语言表达的准确性不足等。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动游戏和情境教学，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够正确说出几种常见动物的名称，了解它们的基本特征；能够参与角色扮演，用简单的句子描述动物的行为；增强对动物保护的意识。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段丰富教学内容；设计互动游戏，提高学生的参与度和兴趣；运用情境教学，帮助学生理解动物的生活习性。通过这些策略，确保教学目标的达成，并提升学生的语言能力和认知水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出5种以上常见动物的名称。

列举：能够列举出2种以上动物的显著特征。

解释：能够解释1种动物的生活习性及其在生态系统中的作用。

2.能力的目标

设计：能够参与角色扮演，设计并表演一个动物故事。

评价：能够评价同伴的表演，提出改进建议。

论证：能够运用已有知识，论证一个关于动物保护的观点。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏动物的自然美，增强对动物的保护意识。

尊重：尊重生命，理解动物与人类生活的相互依存关系。

合作：在小组活动中，能够与他人合作完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察图片和视频，培养对动物细致观察的能力。

分析：能够分析动物的行为特征，推断其生存策略。

推理：能够根据已知信息，推理出动物的习性。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的语言表达和表演进行自我评价。

同伴评价：能够客观评价同伴的表现，并提供建设性意见。

反思：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：正确说出动物名称，了解动物特征和生活习性。

难点：通过角色扮演，用简单句子描述动物行为，并理解动物与人类生活的关系。难点在于学生需要将抽象的动物行为与具体情境相结合，以及将动物保护意识融入角色中。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动物图片和视频资料、动物特征图表、角色扮演剧本等教具。学生需预习相关动物知识，并准备画笔、彩纸等创作材料。此外，设计小组合作的学习环境，提前布置黑板，规划板书内容和互动环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于动物的动画片或视频，吸引学生的注意力，激发他们对动物的兴趣。

展示几种动物的图片，让学生自由讨论，分享他们所知道的动物信息。

学生活动：

学生观看视频，观察图片，积极参与讨论。

预期行为：

学生能够初步回忆起已知的动物知识。

学生对即将学习的动物学堂产生好奇心。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：动物名称学习

教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。

通过游戏形式，如“我说你猜”，巩固学生对动物名称的记忆。

预计时间：5分钟。

环节二：动物特征探索

教师展示不同动物的特征，如体型、颜色、生活习性等。

学生分组讨论，总结每种动物的特征。

教师引导学生使用关键词描述动物特征。

预计时间：10分钟。

环节三：动物故事讲述

教师讲述一个关于动物的有趣故事，让学生了解动物的社会行为。

学生分组选择一个动物，编写一个简短的故事。

学生之间互相分享故事，并评价。

预计时间：5分钟。

学生活动：

学生参与动物名称游戏，积极发言。

学生分组讨论，总结动物特征。

学生编写故事，分享并评价。

预期行为：

学生能够正确说出动物的名称。

学生能够描述动物的特征。

学生能够编写并讲述关于动物的故事。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：动物角色扮演

学生分组选择一个动物角色，进行角色扮演。

教师观察学生的表现，并提供反馈。

预计时间：5分钟。

环节二：动物知识竞赛

教师准备一系列关于动物的问题，学生分组进行竞赛。

每个小组回答问题，得分最高