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小班主题教案及教学反思《买水果》

一、课程标准解读分析

《买水果》这一主题教案的设计，需紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求，确保教学活动符合小班幼儿的认知发展特点和教学目标。在知识与技能维度，本课的核心概念是“货币交换”，关键技能包括认知不同水果、学习简单的货币计数、以及初步的购物体验。认知水平上，幼儿需达到“了解”水果的种类和基本特征，“理解”货币的概念和简单的计数，“应用”在购买过程中运用所学知识，“综合”在游戏或模拟活动中运用所学知识。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“实践体验式学习”，通过模拟超市购物环境，让幼儿在真实的情境中学习。情感·态度·价值观维度，课程旨在培养幼儿的观察力、生活自理能力和初步的社交能力，以及良好的消费观念和自我保护意识。教学重难点在于如何将抽象的货币概念与具体的购买行为相结合，使幼儿能够在实际操作中理解和运用。

二、学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初级阶段，对水果的认知大多来自于日常生活，但缺乏系统性的学习。生活经验上，他们对超市、水果等有一定的了解，但缺乏购物经验。技能水平上，幼儿可能尚未掌握简单的数学概念，如“一”“多”“少”等。认知特点上，小班幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念理解困难。兴趣倾向上，幼儿对游戏和模拟活动有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对货币概念的理解、计数技能的掌握以及社交互动中的沟通问题。教学对策建议包括通过游戏、故事等形式，将货币概念具体化，设计互动性强的购物游戏，提高幼儿的参与度和兴趣，同时关注个体差异，进行个别辅导。

二、教学目标

知识的目标

小班幼儿在学习《买水果》的主题活动中，旨在构建对水果种类、货币价值、购物流程等知识的层次化认知结构。具体目标包括：识记水果的名称、颜色和形状；理解货币的基本概念，如“一元”、“五角”；能够描述简单的购物过程。通过“说出水果的名称”、“描述货币的面值”等行为动词，引导学生将知识内化，并能够通过“比较不同水果的特点”、“运用货币进行简单的计算”等活动，将知识转化为能力。

能力的目标

本课程旨在培养幼儿在购物情境中的实际操作能力和解决问题的能力。目标包括：能够独立完成购物过程中的挑选、询问价格、支付等步骤；能够运用简单的数学知识解决购物中的实际问题。例如，通过“独立完成模拟购物”、“设计购物策略”等活动，培养幼儿的实践能力和问题解决能力。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

本课程旨在培养幼儿的观察、比较、分析等科学思维能力。目标包括：能够观察水果的外观特征，进行简单的比较和分类；能够通过提问和实验，探究水果的保存方法；能够运用逻辑思维解决购物中的问题。例如，通过“观察水果变化”、“设计实验方案”等活动，培养幼儿的科学思维能力。

科学评价的目标

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立对水果的认知，以及理解货币的基本概念和购物流程。重点包括：识别和描述常见水果，如苹果、香蕉等；理解货币单位（元、角、分）及其在购物中的应用；学习如何进行简单的货币计数和交换。这些内容是幼儿未来学习数学和日常生活技能的基础。

教学难点

教学难点在于让幼儿理解货币的实际价值和使用方法，以及将抽象的货币概念与具体的购物行为相结合。难点包括：理解货币的交换规则，如找零；在购物情境中运用计数技能；处理实际购物中可能出现的复杂情况。这些难点需要通过直观教具、模拟购物游戏和反复实践来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含水果图片、货币计数动画

教具：水果模型、货币模型、购物篮、购物车

实验器材：无特殊需求

音频视频资料：水果介绍视频、购物场景模拟视频

任务单：购物清单、货币计数练习

评价表：购物技能评估表

学生预习：了解水果种类和货币知识

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

引入话题：“小朋友们，你们喜欢去超市吗？你们在超市里都买过些什么呢？”

展示图片：展示一系列超市和水果的图片，引发学生的兴趣和回忆。

（二）认知冲突

提出问题：“如果你们去超市买东西，需要带些什么呢？”

展示反常现象：播放一段视频，展示一个人在超市里用玩具货币购买真实商品的场景，引发学生的困惑。

（三）挑战性任务

分组讨论：将学生分成小组，讨论在超市购物时可能遇到的问题和解决方法。

（四）价值争议

讨论货币的起源：引导学生思考货币在生活中的重要性，以及它如何改变了我们的生活方式。

（五）引出核心问题

明确目标：“今天，我们就来学习如何用货币购买水果，了解货币的价值和购物的基本流程。”

（六）学习路线图

链接旧知：“在开始之前，我们需要回顾一下之前学过的数学知识，比如数的概念和简单的加减法。”

简洁明