部编版语文5年级上册第3课桂花雨-优质教案.docVIP

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3桂花雨

课题

桂花雨

课型

新授课

设计说明

文中作者回忆了少时故乡的桂花带来的不一样的感受。诗情画意的题目给文章平添了许多情趣，给读者以无穷的美好的遐想。清新优美的文字能带着作者走进文章深处，体会作者浓浓的思乡之情的同时，学生更容易把握文章的主要内容，领悟作者的表达方法。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

掌握文章中的重点生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

能联系语言环境和生活实际，理解词语在句子中的含义。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2.能联系语言环境和生活实际，理解词语在句子中的含义。

课前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

一、积累拓展，激趣导入。（用时10分钟）

1.同学们，你们能说出一些带有“雨”字的四字词语吗？引导学生开火车依次答出。

2.教师出示课件词语：春雨绵绵、牛毛细雨、狂风暴雨、细雨如烟。

引导学生根据自己对词语意思的理解，说出这些词语所描绘的场景。

3.导入：今天，老师将带领大家认识一场别具风格的“雨”，它不仅富有美感，还富有香味、美味，色香味俱全。那是什么呢？（板书课题：桂花雨）

4.了解作者：琦君，当代女作家。原名潘喜真，浙江永嘉人。1949年赴台湾，有散文集、小说集、儿童文学作品30余种，有些作品被选入中小学课本，她被誉为“台湾文坛上善良的恒星”。主要作品有《烟愁》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》等。

1.学生开火车依次答出自己所知道的有关“雨”的四字词语。

2.学生根据自己对词语意思的理解，说出这些词语所描绘的场景。

3.齐读课题。

4.笔记下有关作者琦君的相关文学常识。

二、自学字词，初读课文。（用时15分钟）

1.教师出示字词的自学要求：

（1）默读会认字和会写字各一遍，有不认识的借助字典查阅。

（2）同桌之间互读互正音，教师巡视指导。

（3）抄写一遍会写字，教师重点指导“浸”的读音和“箩、婆、缠”的笔顺和写法。

（4）借助字典查阅课后词语的含义，并朗读两遍。

2.学生根据要求自学生字词。

3.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考问题：课文主要讲述了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？

4.教师配乐朗读，学生根据教师的朗读提出自己的疑问。

1-2.学生根据要求自学生字词。

3.学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考问题。

主要讲述了作者小时候在故乡摇桂花的乐趣。思乡之情。

4.学生根据教师的朗读提出自己的疑问。

三、精读课文，体会情感。（用时10分钟）

1.课件出示第1自然段，自由朗读。

（1）通过朗读可知晓桂花开放的时间是，作者着重描写的是的桂花。

引导学生完成填空。

这一自然段在文中的作用。

2.课件出示第2自然段，指名两名学生分别朗读。

（1）指名概括这一部分的主要内容，其他学生相机补充，教师更正。

（2）在描写桂花之前为什么先写了梅花、木兰花？这里运用了什么写作手法？有什么作用？

（3）桂花开花的样子是怎样的？怎样理解“笨笨的”？这里突出了作者怎样的情感？

3.拓展：生活中，你是否也有自己喜欢的花种呢？请用简单几句话表现出自己的喜欢。引导学生积极发言。

1.（1）中秋节前后；故乡。

（2）开门见山，直接点题。

2.（1）概括这一部分的主要内容，其他学生相机补充。

（2）运用对比的手法，通过与作者对其他花的情感态度的对比，突出桂花在作者心中的地位。

（3）笨笨的；这个词语体会作者心中的那份掩饰不住的亲切、喜爱。

3.用简单几句话描写一种花，表达出自己的喜爱之情。

四、总结回顾，布置作业。（用时5分钟）

1.引导学生有感情地朗读1-2自然段。

2.教师小结本课所学内容。

3.布置作业：预习后面的段落，学习做批注，有不理解的问题记录下来。

1.学生有感情地朗读1-2自然段。

2.回顾本节课所学内容。

3.认真完成预习作业。

教学反思

好的开头是成功的一半，以学生最喜爱的思维拓展创设情境，引入课文，激发了学生的兴趣，陈胜了较强的阅读期待。另外，以学生为本，引导学生多层次地朗读、分段理解文章，通过对每一段落的个性化解读，生成了学生有个性的阅读能力，培养学生阅读的兴趣的同时，引导学生感悟文章语言的优美和作者独特的表达方式，体会感情。

第二课时

教学目标

1.熟练地、入情入境地朗读课文。品味课文的语言美。

2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。

教学重点

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

课前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

一、复习导入。（用时5分钟）

1.引导学生齐读第1-2自然段。

2.教师出示课件（部分习题），回顾上节课所学内容。

3.导入：