部编版语文6年级下册第2课-腊八粥-精简版教案.docxVIP

教学

要求重点

难点教学

课时2课时腊八二粥

教学

要求

重点

难点

教学

课时

2课时

.会写“腊、粥”等13个生字,理解字义,识记字形。正确书写“腊八粥、感觉”等词语。

.有感情地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿的“馋,，。

.课文主要写了等粥和喝粥两局部内容，说说哪局部写得详细,哪局部写得简略，体会这样写的好处。

.找出文中细腻描写腊八粥的句子,和同学交流自己的感受。照样子写一种自己最喜爱的食物。

.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的“馋”。

.说说课文哪局部写得详细,哪局部写得简略,体会这样写的好处。

.仿照课文,写一种自己最喜爱的食物。

第一课时

教学目标

.会写“腊、粥”等13个生字，理解字义，识记字形。正确书写“腊八粥、感觉”等词语。

.课文主要写了等粥和喝粥两局部内容，说说哪局部写得详细,哪局部写得简略,体会这样写的好处。

.学习课文描写腊八粥的局部，照样子写一种自己最喜爱的食物。

多媒体。放学过程一创设情境，激情导入

多媒体。

放学过程

.请同学们分成男女两组比赛,每组每人5秒内说出一个中国的传统节日。

.热气腾腾的腊八粥,诉说着古往今来无数动人的故事,勾勒出一幅幅动人的情感画卷。黏黏的腊八粥饱含着人们浓浓的情,深深的谊,一切融化在粥里,流露于笔尖。今天，我们一起欣赏著名作家沈从文的《腊八粥》。（板书题目：腊八粥）

.简介作者。（多媒体出示）

沈从文（1902—1988）,中国作家。原名岳焕,湖南凤凰人。1922年到北京，开始文学创作。抗日战争胜利后，在北京大学任教。创作中影响较大的是乡土小说,主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活,富有人情美和风俗美，代表作有《边

城》《长河》，散文集《湘行散记》等。中华人民共和国成立后，从事历史文物及工艺美术图案等研究，著有《中国古代服饰研究》。有《沈从文全集》行世。

二初读课文，解决字词

.学生自读课文，教师提出要求。

⑴流利地朗读课文,读准字音,读通句子。

⑵遇到自己喜欢的语句多读几遍。

.自学课文生字词,用笔在文中画出来,并用合适的方法解决生字词。

.检查学习效果,相机指导。

⑴给以下生字注音并组词。（多媒体出示）腊

腊K（腊月）

匙chi（汤匙）

稠chou（浓稠）

褐h6（褐色）

筷kuai（筷子）

腊K（腊月）

腊K（腊月）

匙chi（汤匙）

稠chou（浓稠）

褐h6（褐色）

筷kuai（筷子）

粥zhou（喝粥）盏zhan（灯盏）肿zhong（肿胀）缸gGng（水缸）

咽ydn（咽下）搅jiao（搅和）

熬G。（熬粥）脏zang（脏乱）

⑵解释词语。（多媒体出示）

搅和:混合;掺杂。

猜测:猜测。

三再读感知，弄清结构

.默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索,作者写了一个怎样的故事?主要写了哪两局部内容?你能不能用小标题概括出故事情节？（课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图画,讲述了一家人其乐融融过腊八的故事。主要写了等粥和喝粥两局部内容）（板书:等粥喝粥）

.交流讨论:文章哪局部写得详细,哪局部写得简略?这样写有什么好处？（等粥的局部写得详细，喝粥的局部写得简略）四精读赏析，激发灵性

分析第1自然段。

.为什么作者开篇要不惜笔墨介绍腊八粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？（为了衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，更突出了人们对腊八粥的喜爱，为下文埋下伏笔）

可以抓住“甜甜的、腻腻的、合拢、叹气似的、大碗大碗、大匙大匙、塞灌”等词语进行分析。

.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？

文章第一句话就运用了排比的修辞手法,选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面,说明所有人都喜欢腊八粥。接着第二句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了腊八粥的熬制过程，调动了人的视觉、嗅觉和味觉，表现了人们对腊八粥的喜爱。

.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物吧！

五课堂作业

1.抄写课后的生字。

2.思考课后习题。

课后反思

鼓励学生用多种方法识记生字、理解词语,发挥学生学习的主动性和自觉性,提高学生的自学能力，为其养成良好的学习习惯打下基础。

第二课时

教学目标

.有感情地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿的“馋”。

.找出文中描写腊八粥的句子,读一读,和同学交流自己的感受。

效具准备

多媒体。

放学过程一回顾上节课的内容，导入新课

美味可口的腊八粥让小孩子、大孩子和老孩子都垂涎欲滴，住方家大院的八儿也十分喜爱腊八粥,那么面对甜甜的腻腻的一锅粥,他是如何表现的呢?今天，我们继续学习课文《腊八粥》。

二精读赏析,分析人物形象