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特殊教育必背题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪种不属于常见的智力障碍类型（）

A.轻度智力障碍

B.中度智力障碍

C.重度智力障碍

D.超重度智力障碍

答案：D

解析：常见智力障碍类型有轻度、中度、重度和极重度，没有超重度这种说法。

2.智力障碍儿童的显著特点是（）

A.思维敏捷

B.学习能力强

C.认知发展迟缓

D.情绪稳定

答案：C

解析：智力障碍儿童大脑发育存在缺陷，导致认知发展比正常儿童迟缓。

3.对听觉障碍儿童进行语言训练的基础是（）

A.听觉训练

B.视觉训练

C.触觉训练

D.嗅觉训练

答案：A

解析：听觉障碍儿童无法正常接收声音信息，先进行听觉训练才能为语言训练打基础。

4.盲人依靠（）来定向和行走。

A.听觉

B.嗅觉

C.触觉

D.视觉

答案：C

解析：盲人视觉缺失，通过触觉感知外界环境，如依靠盲杖等辅助工具通过触觉来定向和行走。

5.智力障碍儿童教育中，强调个别化教学是因为（）

A.他们很聪明

B.他们之间差异大

C.方便管理

D.学校资源有限

答案：B

解析：智力障碍儿童个体差异显著，学习特点和需求都不同，所以要个别化教学。

6.以下属于特殊教育学校的是（）

A.普通小学

B.普通中学

C.聋校

D.职业学校

答案：C

解析：聋校是专门为听力障碍儿童设立的特殊教育学校，普通小学、中学和职业学校不属于特殊教育学校范畴。

7.智力障碍儿童的记忆特点是（）

A.记忆容量大

B.记忆保持好

C.机械记忆为主

D.理解记忆为主

答案：C

解析：智力障碍儿童认知水平有限，多以机械记忆为主，对知识的理解和灵活运用能力较差。

8.对言语障碍儿童进行训练时，首先要评估（）

A.语言表达能力

B.听力状况

C.认知水平

D.社交能力

答案：B

解析：言语障碍可能由多种原因引起，听力问题可能导致言语发展受影响，所以先评估听力状况。

9.特殊教育的目的是（）

A.让特殊儿童完成学业

B.使特殊儿童适应社会生活

C.培养特殊儿童艺术特长

D.提高特殊儿童身体素质

答案：B

解析：特殊教育核心目的是帮助特殊儿童发展潜能，适应社会生活，实现自我价值。

10.视力障碍儿童学习数学会比较困难，主要原因是（）

A.数学知识难

B.缺乏视觉辅助

C.教师教学方法不当

D.家长不重视

答案：B

解析：视力障碍儿童无法直观看到数字、图形等，缺乏视觉辅助，学习数学概念等会更困难。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.智力障碍儿童的教育原则包括（）

A.个别化原则

B.补偿性原则

C.反复性原则

D.融合性原则

答案：ABCD

解析：个别化满足个体差异，补偿性针对其缺陷补偿，反复性利于知识巩固，融合性促进其融入社会，都是重要教育原则。

2.常见的言语障碍类型有（）

A.口吃

B.发声障碍

C.语言发育迟缓

D.失语症

答案：ABCD

解析：这些都是言语在表达、发声或语言发展等方面出现问题导致的言语障碍类型。

3.对视力障碍儿童进行定向行走训练的方法有（）

A.盲杖使用训练

B.听力训练

C.记忆训练

D.引导式训练

答案：AD

解析：盲杖使用训练和引导式训练能帮助视力障碍儿童更好地定向和行走，听力训练和记忆训练与定向行走关联不大。

4.特殊教育的对象包括（）

A.智力障碍儿童

B.听力障碍儿童

C.视力障碍儿童

D.自闭症儿童

答案：ABCD

解析：这些都是有特殊教育需求的儿童群体。

5.以下属于特殊教育方法的有（）

A.游戏教学法

B.直观教学法

C.个别辅导法

D.小组教学法

答案：ABCD

解析：这些方法能根据特殊儿童特点和需求，更好地开展教学活动。

6.智力障碍儿童注意力的特点有（）

A.注意力集中时间短

B.易分散

C.选择性注意差

D.注意稳定性好

答案：ABC

解析：智力障碍儿童大脑调节功能弱，导致注意力集中时间短、易分散且选择性注意差。

7.对听觉障碍儿童进行语言训练的方法有（）

A.手语训练

B.口语训练

C.看话训练

D.书面语训练

答案：ABCD

解析：这些都是帮助听觉障碍儿童发展语言能力的有效方法。

8.特殊教育学校的课程设置应遵循（）

A.基础性原则

B.功能性原则

C.选择性原则

D.发展性原则

答案：ABD

解析：基础性提供基础知识，功能性利于适应生活，发展性促进其成长，选择性不是课程设置遵循的主要原则。

9.视力障碍儿童的心理特点有（）

A.性格内向

B.自卑

C.敏感

D.乐观开朗

答案：ABC

解